微视频资源对学生自主学习过程的影响研究——以阜阳插花中学初中七年级语文写作教学为例

摘要

自主学习能力对于学习者来说十分重要。在作者的教育教学实践中发现，很多中学生的自主学习能力亟待提高。为了寻找提高中学生自主学习能力的有效方法，本文选择“微视频资源对学生自主学习过程的影响研究”为题，并以一所学校初中七年级语文作文教学为案例，试图通过准实验研究的方法，探讨微视频资源对初中语文作文教学中学生的自主学习过程的影响;同时分析微视频资源对于初中语文作文教学中学生自主学习效果的影响。通过研究本文得出以下两个主要结论:1、微视频资源一定程度上可以提高初中生的自主学习能力，对学困生的提升水平要高于学优生，这种影响不存在显著的性别差异。2、自主学习效果方面，一定程度上可以说明实验班级学生在对待学习任务上态度更认真。微视频的应用，可以较为明显地提升学困生的学习效果，降低学优生学习效果降低的可能性。本文的意义在于:一是通过科学的准实验研究方法发现了微视频资源在中学生自主学习过程中的作用;二是研究问题情境基于农村中学及农村学生，一定程度上填补了相关研究的薄弱之处。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．3 相关概念界定

1．3．1 微视频

1．3．2 翻转课堂

1．3．3 自主学习

1．4 研究内容与方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 总体研究思路

1．4．3 具体研究方法

2 相关研究综述

2．1 自主学习研究综述

2．1．1 国外研究现状

2．1．2 国内研究现状

2．2 翻转课堂研究综述

2．2．1 国外研究现状

2．2．2 国内研究现状

2．3 初中语文教学研究综述

3 研究设计与教学实施

3．1 研究假设

3．2 研究方法

3．3 实验测量与评价工具

3．4 学期作文课程教学设计

3．5 作文教学流程设计

3．5．1 课前知识学习

3．5．2 课上知识内化

3．6 教学实施

3．6．1 微视频资源

3．6．2 实验班级与对照班级设置

3．6．3 前测情况

3．6．4 学习流程

3．6．5 实验班级任务作业展示

3．5．6 任务作业情况对比分析

3．6．7 实验班级访谈结果

3．7 数据处理与结果

3．7．1 后测情况

3．7．2 前、后测相关分析

4 研究的结论与展望

4．1 研究结论

4．2 研究的不足与未来展望

4．2．1 研究存在的不足

4．2．2 未来展望

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文和参与的科研项目

致谢