小学数学“综合与实践”教学案例研究

摘要

“综合与实践”是小学数学中的一个新领域，也是新课改以后越来越重要的一个领域。小学数学“综合与实践”课具有开放性、实践性、综合性等特点，对教学提出了更高的要求。许多教师对“综合与实践”课的认识不够清晰，缺少合理的教学设计。鉴于此，本论文将对小学数学“综合与实践”的教学案例作一个详细的研究。
　　本文采用了文献法、观察法、访谈法、比较法相结合的方法，从文献综述、教育价值、相关研究的理论基础、教学内容分析和教学设计原则等方面，对新人教版小学数学“综合与实践”领域进行了较为系统的研究，并通过具体的案例分析，还原真实有效的数学课堂。
　　本文选取了四个案例，它们分别是动手操作型、调查访问型、课题研究型、游戏活动型的“综合与实践”课，跨越低段和高段，对不同年龄段和不同课型的“综合与实践”课做了代表性的研究，为小学教师在该领域的提供了参考。

目录

声明

摘要

1．引言

1．2 研究目的及意义

1．3 文献综述

2．小学数学“综合与实践”的概述

2．1 小学数学“综合与实践”的内涵与特征

2．2 小学数学“综合与实践”的教育价值

2．3 小学数学“综合与实践”相关研究的理论基础

3．小学数学“综合与实践”教学内容分析及教学设计原则

3．1 小学数学“综合与实践”教学内容分析

3．2 小学数学“综合与实践”的教学设计原则

4．小学数学“综合与实践”的案例分析

4．1 案例一：《摆一摆，想一想》

4．2 案例二：《数字编码》

4．3 案例三：《一亿有多大》

4．4 案例四：《掷一掷》

5．研究结论与思考

参考文献

致谢