声明
摘要
导论
(一)问题的提出与研究意义
1．问题的提出
2．研究意义
(二)国内外研究现状
1．国内研究现状
2．国外研究现状
(三)研究思路和方法
1．研究思路
2．研究方法
(四)研究的创新点
一、核心概念界定及理论基础
(一)微课的概念及特点
1．微课的概念
2．微课的特点
(二)高中思想政治微课
(三)微课的理论基础
1．建构主义理论
2．情境认知理论
3．认知负荷理论
二、高中思想政治微课教学的作用
(一)有利于满足学生个性化需求
(二)有利于提高学生学习的积极性
(三)有利于帮助学生对知识的理解和运用
(四)有利于提高教师的能力和水平
三、高中思想政治微课教学的一般流程
(一)选题
(二)设计
(三)制作
(四)运用
四、高中思想政治微课教学应用中存在的问题
(一)高中思想政治微课教学的调查研究
1．问卷的总体概述
2．分析问卷调查
(二)高中思想政治微课教学应用中存在的问题
1．对“微课”的定位不准
2．微课设计制作的形式比较单一
3．微课设计制作的难度大，费时费力
5．使用效果不明显，常流于形式
6．学生缺乏运用微课学习的自觉性、主动性
五、高中思想政治微课教学应用的对策及建议
2．形式更多样化
3．开设微课技能培训，借助集体的智慧，减轻教师自身的负担
4．开展各种形式的微课比赛，鼓励教师参与的积极性
5．构建完善的微课知识网络体系
6．从学生实际出发，分层次编排微课内容
7．培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用
结论
参考文献
附录
