声明
摘要
1绪论
1．1．2思维导图教学实践的启发
1．2研究目的与意义
1．2．1研究目的
1．2．2研究意义
1．3国内外研究现状
1．3．1国外研究现状
1．3．2国内研究现状
1．4研究内容与方法
1．4．1研究内容
1．4．2研究方法
2相关概念与理论基础
2．1．2思维导图
2．2理论基础
2．2．1脑科学
2．2．2建构主义学习理论
2．2．3多元智能理论
3融合计算思维的项目式教学模型建构
3．1现状调查与存在的问题分析
3．1．1学生学习兴趣和计算思维的初始能力调查问卷分析
3．1．2实地调查分析
3．1．3项目式教学流程
3．1．4思维导图在培养计算思维的典型模式的归纳与借鉴
3．2思维导图与计算思维的特征联系
3．3面向计算思维培养的思维导图应用模型构建
3．3．1课前准备阶段
3．3．2课中设计与实施阶段
3．3．3课后巩固与反思阶段
3．3．4遵循的教学原则
4运用思维导图对学生计算思维能力培养的教学实验
4．1实验假设
4．2实验设计
4．2．1实验对象
4．2．2实验目的
4．2．4实验准备
4．2．5教学评价
4．3实验方案
4．4实验过程
4．4．1项目一
4．4．2项目二
4．4．3项目三
5运用思维导图对学生计算思维能力培养影响的分析
5．1．1教学反馈效果调查问卷分析
5．1．2基于访谈结果分析
5．2基于学生学习效果的分析
5．2．1前后测试题分数描述性统计
5．2．2三次项目完成后的计算思维描述性统计
5．2．3实验组与对照组第三次作品分数差异性检验
5．2．4实验组三次项目得分差异性分析
5．2．5思维导图对不同计算思维水平层次的学生促进作用差异性分析
5．3基于学生最终作品的分析
6．1总结
6．2研究的不足与展望
6．2．1研究不足
6．2．2展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研项目
致谢
