新课标下高中语文口语交际教学的现状及对策研究

摘要

在时代不断发展，社会日益进步的今天，人和人之间有更多的机会进行交流，身为现代公民，口语交际能力已经成为了我们必须具备的能力之一，在这种情况下，口语交际教学越来越受到了人们的重视。中华人民共和国教育部于2003年颁布了《普通高中语文课程标准（实验）》，课标中提出的新理念、新要求，为语文教材的编写和教学的实施带来了许多新变化。但是，纵观新课标推广以来近几年的高中语文口语交际教学，现状不容乐观。
　　本文采用理论与实践相结合的方法，对新课标下的高中语文口语交际教学进行研究。通过发放问卷的方式对高中生口语交际能力和高中口语交际教学现状进行调查，发现口语交际教学中存在的问题与不足，并提出具体的改进策略，为日后的高中语文口语交际教学提供参考。
　　本论文共分四章。第一章是绪论，这一章主要包括研究缘起、国内外研究现状、研究目的和意义、研究方法四个部分。第二章是新课标中的口语交际教学，此部分共有两节，第一节是对口语交际教学相关概念的界定，内容包括口语交际的概念及特征、口语交际能力的概念及构成要素、口语交际教学的概念及开展口语交际教学的必要性；第二节是对新课标中的“口语交际”进行解读，笔者列举出新课标对“口语交际”的表述，并且对这部分内容进行理解。第三章是对新课标下高中口语交际教学现状的调查与分析，将在调查中得出的数据进行分析，可以看出当前高中口语交际教学存在“教者不教、说者不说”的问题，高中生的口语交际能力有待提高。本文对问题产生的原因进行分析，认为从口语交际所处的社会环境来看，长期以来人们对口语交际的误解和我国现行的教育制度制约了口语交际教学工作的开展；从教材层面上看，教材中的口语交际内容存在容量小、缺乏互动性等方面的问题；从教师层面看，部分教师对口语交际教学存在观念和实践上的误区；从学生层面看，高中生的心理、生理等方面的因素也对口语交际教学的顺利开展形成阻碍。第四章是在新课程标准的指引下，从教师观念的更新和能力的提高、教学策略的改进、教材内容的补充完善、评价体系的建立四个方面研究改进高中口语交际教学现状的对策，以期促进学生的进步和发展，提高高中语文口语交际教学的质量。

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封面

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中文摘要

英文摘要

第一章 绪 论

一、研究缘起

二、国内外研究现状

三、研究目的和意义

四、研究方法

第二章 新课标中的高中语文口语交际教学

一、口语交际教学相关概念的界定

二、解读新课标中的“口语交际”

第三章 新课标下高中口语交际教学现状调查与分析

一、新课标下高中口语交际教学现状调查

二、新课标下高中口语交际教学现状分析

第四章 新课标下改进高中口语交际教学现状的对策

一、更新教学观念，提高自身能力

二、采取行之有效的口语交际教学策略

三、合理利用，补充完善教材内容

四、建立科学系统的评价体系

结论

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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