中职学生英语学习习惯培养策略的实证研究——以绥棱职业技术学校为例

摘要

近几年来，英语学习习惯的话题在英语教学领域引发了热议，确保学生的主体地位，最大程度的激发学生学习兴趣，成为英语教育的重点。在十年前，关于中等职业教育，相关的国家标准就明确表示了其要达成的总目标：积极培养学生职业适应性英语能力，尽可能满足中职对英语能力的要求，进一步巩固中职学生英语语言基础知识，尽可能引起中职学生学习英语的兴趣，促进他们英语语言技能的不断提高，促使其能够在实践中很好的应用英语语言。要基于中职学生的特点，以提高他们学习能力为目的，培养中职学生养成良好的英语学习习惯，最终帮助中职学生养成终身英语学习意识。进而快速地提高中职学生职业能力，并强化岗位竞争能力，更好地应对社会多样化的中职人才需求。
　　本文探讨的中职生英语学习习惯是在教师的引导、自身的努力、社会影响下，在长期的英语学习和实践中逐渐养成的一种相对长期、稳定的、不受外界干扰和自身意志强制要求自主学习的行为和思维方式。简而言之，就是日常表现出来的有效的、固定的英语学习模式。中职生能够养成良好的学习习惯，就可以掌握有效的学习方法，不仅可以促进其学习效果的增强，还可以帮助他们形成坚毅的性格，严密的思维、超群的能力、自律的品格。因此，完善中职院校英语教学体制，改革英语课程教学的传统模式，创新教学观念、改革教学内容和方法是保障中职院校英语教学目标的要求。
　　笔者带着以下几个问题进行探讨：（1）在英语教学中如何培养英语学习习惯？做到哪几点才能真正培养中学生英语良好学习习惯？（2）良好学习习惯与教学效果存在着怎样的紧密联系呢？
　　培养英语学习习惯并不是全新的课题，但针对中职学生的研究很少，本论文的创新之处是希望从中职角度出发，通过分析，研究出适合中职院校英语教学的策略，帮助广大中职学生养成良好英语学习习惯，最终实现中职英语教育质量的快速提升。接着笔者结合中职学生英语学习习惯的现状，深刻剖析了诸多问题产生的原因，并基于影响因素给出了良好的有效的英语学习习惯的培养策略。最后，充分地将理论联系实践，对论文研究结果进行了总结和反思，指出了论文研究的不足之处，比如，研究时间较短，样本不够大，影响范围较小，研究者自身水平有限等。

目录

第一章 引言

一、 研究背景

二、 研究目的和意义

三、 研究内容和方法

第二章 文献综述

一、 研究的理论基础

二、 国内外研究现状

三、 中职院校教学观念和模式的创新相关文件政策

四、 概念界定

第三章 研究设计与实施

一、 研究问题

二、 研究对象

三、 研究工具

四、 研究过程

第四章 调查结果与数据分析

一、 中职学生英语学习习惯问卷调查结果与分析

二、 中职学生英语学习习惯访谈记录分析

三、 小结

第五章 存在的问题及策略

一、 发现的问题及成因

二、 培养的方法及策略

第六章 总结与反思

一、 研究结果

二、 研究不足与展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

声明

致谢