有效教学在小学英语课堂中的应用

摘要

随着新课程改革的全面推进,提高小学英语课常教学时效,优化教学效果成为每个小学英语教师所追求的最终目标。在小学英语教学中,课堂教学是英语教学的主阵地,也是学生获得发展的主阵地。古人云:“善教者,学逸而功倍;不善教者,学劳而功半。”搞好课堂的有效教学则是提高教学质量的中心环节和主要措施。教师应从每节课抓起,在准备、呈现、操练、应用、过程性评价等方面把好关,遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而使学生的知识、技能、方法、情感、态度、价值观等得到和谐的最大化发展。
　　 本文在参考国内外有关有效教学研究的基础上,对武汉市蔡甸区小学英语教师及学生进行问卷调查和分析,针对当前小学生的生理和心理特点,并结合自身的教育教学实践,初步探索出几点提高小学英语课堂教学有效性的对策:即优化准备教学环节(Warmingup&Revision);优化呈现新的语言材料(Presentation);优化语言练习(Practice);优化语言的实际运用(Production);优化教学中的过程性评价(On-goingassessment)这五个课堂教学的主要环节。并从方法、原则等方面进行了阐述。
　　 综上所述,本文旨在关注课堂教学,提升教学质量,使小学英语课堂教学最优化,让有限的课堂显示出最大的实效,为小学英语课堂教学有效性的提高提供借鉴与参考。