中学物理教师知识结构与发展研究

摘要

教师所掌握的知识是其教学效果的重要影响因素之一,在物理新课程全面实施和教师专业化的背景下,对中学物理教师知识的研究可以为教师培训、师范生培养和教师专业发展提供参考。
　　 论文采用了问卷调查和访谈两种形式对107名中学物理教师的知识结构与知识发展情况进行调查。调查问卷的数据使用PASW18.0进行描述统计和皮尔逊卡方检验,访谈数据使用分类细目表进行归类。
　　 在知识结构方面的,中学物理教师对本体性知识掌握程度好于条件性知识,不同教组的教师仅在部分条件性知识方面有显著性差异;在知识发展方面,中学物理教师知识来源重要性排序的前三个是“与同事交流”、“在职培训