中学足球课程教学环境调查研究——以郑州市校园足球布点学校为例

摘要

足球不仅是世界第一大运动，更是人们强身健体的一种方式，而影响着足球课教学质量的提高和教学组织的设计的正是教学环境。河南省郑州市中学足球体育教育作为全省中学领航地区，足球教学环境的重要性尤为突出。因此提高中学足球课程教学环境有着至关重要的意义。本文以郑州市校园足球布点学校足球课教学环境为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等，对郑州市校园足球布点学校足球课程教学环境进行调查研究。得到以下结论:1.由于目前郑州市校园足球布点学校足球课程都在室外进行，难免会受到温度、空气等自然因素的影响，使教师教学的难度增加，因此需要校方根据环境的不同变化对学校足球课程的设置和教学进行合理安排。2.近些年郑州市校园足球布点学校加大了对器材、场地设施的关注和投入，硬件设施在不断地提高，基本逐步满足足球课程教学的要求。3.郑州市目前中学班级人数较多，有的班级甚至达到了60多人，但在有限的教师资源前提下，加大了教师组织教学的难度进而影响到学生无法全面详细的接受足球教育，更无法逐个对学生进行有效指导。4.目前而言，教学过程中心理环境因素的重要性要远大于物理环境。中学足球课程的背景下教师需要加强与学生的感情交流，多增进学生学习的兴趣;提高他们的积极性;让学生产生学习足球的动力。教师更需要良好的领导方式，将民主和权威两者结合起来更容易得到学生的认同。5.要加大学校体育风气建设;多组织班级足球队;多开展班级之间的足球活动，增进学生之间的交流、沟通，使足球成为学生终身受益的活动。6.学生当下对足球学习的积极性不高，甚至有所下滑，可能与当下国内的足球大环境不积极有关。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．2 选题意义

1．3 文献综述

1．3．1 体育教学环境内涵研究

1．3．2 体育活动中教学环境分析

1．3．3 体育教学环境进展研究

1．3．4 体育教学环境研究现状深析

2 研究对象与研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 数理统计法

2．2．4 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3．1 相关概念界定

3．1．1 环境概念界定

3．1．2 教学环境

3．1．3 足球课程教学环境分类

3．2 校园足球的开展情况

3．2．1 校园足球开展现状

3．2．2 开展校园足球的要求和作用

3．2．3 校园足球存在的问题

3．3 中学足球课程环境情况分析

3．3．1 物理环境调查

3．3．2 心理环境调查

4 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

附录

致谢