普通高中历史教材中重难点划分研究——以人教版高一历史教材为例

摘要

随着新课改的实行，多种版本历史教材的运用在教学实践中得到了很好的评价，中学教学理念也呈现了多样性的变化。教材编写更加注重学生的自主能力发展，教学活动也以“三维目标”为标准更加注重学生的主体性。为了提高课堂教学的有效性，使教师的教学活动更具倾向性和学生的课堂学习更有针对性，需要历史教师在备课时有效把握教材中的重难点，并运用一定的教学手段引导学生把握重点、突破难点。要做到这一点，就要明确教材重难点的划分依据，只有明确了其划分的原则和标准，才能明确什么是重难点，才能推动中学历史教学事业的有效发展。本文在综合分析新课改以来诸多学者对历史教学相关领域的思考以及认识的基础上，结合新课改、人教版教材教辅以及青少年的心理发展，对中学历史教材中重难点及其划分标准做系统研究，并对当前高中历史教材中的重难点存在的问题提出了自己的看法。正文主要包括五个部分，第一部分通过对现阶段高中历史教材中重难点的考察，对高中历史教材中的重难点划分做了全面的介绍，同时结合重难点的含义及其划分的重要性和考试因素，综合分析了人教版历史必修1中的重难点的划分。第二部分在第一部分的基础上，主要从教学大纲、课程标准、考试说明方面，客观分析了教材重难点划分的依据。第三部分则是对第二部分做进一步补充，提出在这些划分标准和依据存在的同时还存在有一些其他影响重难点划分的因素，主要从教材、学生、外部环境三方面来分析。第四部分着重从教师、学生、教材三个大的方面分析教学重难点的存在对历史课堂教学有着深远的影响。最后第五部分则通过实际的教学案例即人教版历史必修1第4课，来说明对教材重难点的安排及学习掌握。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、研究现状

四、研究方法

五、研究重难点

六、创新之处

第一章 现阶段高中历史教材中重难点的考察

一、对人教版教材的综合分析

二、高中历史教材中重难点划分的重要性

(一)历史教材中重难点问题及其对学生能力培养的影响

(二)高中历史教材中重难点划分的方法及其意义

三、高中历史教材中重难点的考察

(一)教学难点和教学重点的含义

(二)高中历史必修1中重难点的分布

(三)考试分值

第二章 现阶段高一历史教材中重难点划分的依据

一、教学大纲

二、课程标准

三、考试说明

第三章 影响历史教材中重难点划分的因素

一、教材中难以理解的理论概念等

二、学生自身实际

三、因地区特色会使一些本不是重难点的内容成为重难点

第四章 教材重难点对历史课堂教学的影响

一、教师的教学活动具有一定的教学倾向

二、学生的学习具有更强的针对性

三、教材中非重点知识要灵活全面把握

第五章 如何准确地把握教材重难点

一、教师对知识的融会贯通

二、从教材中找到答案

三、运用多种教学方法

四、让学生乐于学习

结语

参考文献

附录

致谢