在高中生物教学中提高学生健康素养的途径探究

摘要

青春期是人生中年轻而美好的时期，但同时也是各种健康问题凸显的时期，近视、流感、鼻炎、胃病等各种学生常见病严重威胁着青少年的茁壮成长。处于青春期的高中生不仅仅是祖国的未来，更是中华民族的希望。在高中阶段探究提高学生的健康素养的途径具有十分重要的意义。
　　生物学课程是基础教育中学阶段重要的科学课程。生物学课程始终以关注学生的健康成长为中心，旨在促进学生的全面发展。生物科学的研究特点和科学特色使生物科学与健康素养密切相关。因此生物科学在提高高中生的健康素养方面比其他诸多学科更具有专业性和科学性。
　　对于在高中生物教学中提高学生健康素养的途径探究，本文从以下三个方面进行阐述：首先，本文分别界定了健康、健康素养和学校健康教育的概念，并分析了国内外对学校健康教育和健康素养研究的新进展。其次，通过问卷调查法和访谈法了解目前高中生的健康素养状况以及对待健康教育的态度。结果表明学生基本知识普遍缺乏，基本理念不够明确，不良生活方式与行为普遍存在，基本技能多数不能掌握，对待健康教育的态度基本端正，国家和学校对于学生的健康教育重视程度不够。第三，根据青少年学生的健康素养现状，笔者整理了高中生物必修教材中关于健康素养的各个章节的相关内容，分析了高中生物课中与健康素养有关的知识。同时，提出了在高中生物教学中可以提高高中生健康素养的实施途径，这些途径有：灵活运用多种教学法渗透健康素养的相关内容；定期组织与健康相关的主题班会；积极开展与健康相关的课外活动；有效引导学生拓展健康知识的学习途径。这些途径的初步运用，说明了在生物教学中结合实际情况提高高中生的健康素养是可行的。
　　本文研究的范围较小，研究时间比较短，具有一定的局限性，在高中生物教学中提高学生的健康素养的途径探究还需要逐渐深入。最后，本文从教师、学校、家庭和社会四个方面给出了建议，期望教师、学校、家庭和社会同心协力为提高高中生的健康素养做出力所能及的贡献。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

引言

1相关概念的界定

1.1 健康和健康素养

1.1.1 健康

1.1.2 健康素养

1.2 健康教育和学校健康教育

1.2.1 健康教育

1.2.2 学校健康教育

2国内外健康教育和健康素养的研究现状

2.1 国外健康教育和健康素养的研究现状

2.2 国内健康教育和健康素养的研究现状

3高中生健康素养现状调查与分析

3.1 问卷调查与结果分析

3.1.1 调查对象与调查方法

3.1.2 问卷内容设计

3.1.3 结果与分析

3.2 教师访谈和分析

3.2.1 访谈对象

3.2.2 访谈方式

3.2.3 访谈结果

4对高中生物课程中的健康素养内容进行分析

4.1 寻找生物课程标准与健康素养的结合点

4.1.1 生物课程标准中课程理念分析

4.1.2 生物课程标准中课程目标分析

4.1.3 生物课程标准中课程主要特点分析

4.1.4 生物课程标准中课程设计思路分析

4.2 分析生物教材中的健康素养

5在高中生物教学中提高学生健康素养的实施途径

5.1 灵活运用多种教学法渗透健康素养的相关内容

5.1.1 案例教学法

5.1.2 故事教学法

5.1.3 体验教学法

5.1.4 STS教学法

5.1.5 问题教学法

5.1.6 探究式教学法

5.1.7 直观教学法

5.1.8 模拟实践教学法

5.2 定期组织与健康相关的主题班会

5.3 积极开展与健康相关的课外活动

5.3.1 指导学生参加健康公益性活动

5.3.2 组织第二课堂等创设情境的实践活动

5.3.3 举办健康知识讲座

5.4 有效引导学生拓展健康知识的学习途径

6结 论

7建 议

参考文献

附录 高中生健康素养状况调查问卷

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录