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声明
引言
(一)问题的提出
1.高中英语探究性教学模式适应时代的发展
2.高中英语探究性教学模式体现了新课标的本质特征
3.高中英语探究性教学模式形式多样化,适应个性需求
(二)国内外相关研究成果综述
1.关于教学模式的研究
2.关于探究性教学模式的研究
3.关于高中英语探究性教学模式的研究
(三)新课程体系下高中英语探究性教学模式的蕴含
(四)新课程体系下高中英语探究性教学模式研究的意义
(五)研究方法
1.文献法
2.比较研究法
一、新课程体系下高中英语探究性教学模式的理论基础
(一)新课程基本理念
(二)探究性教学模式的理论
1.卢梭和杜威的理论
2.布鲁纳的发现教学理论
3.施瓦布的科学探究模式
4.建构主义理论
(三)英语教学的有关理论
二、新课程体系下高中英语探究性教学模式的教学目标
(一)使学生获得高中英语的语言技能
(二)使学生掌握高中英语语言知识
(三)使学生具有积极向上的情感态度
(四)使学生形成有效的英语学习策略
(五)培养学生较强的文化意识、世界意识
(六)提高学生的英语综合语言运用能力
三、新课程体系下高中英语探究性教学模式的实施程序
(一)明确教学目标阶段
(二)创设问题情境阶段
(三)引导学生探究阶段
(四)引导交流评价阶段
(五)促进应用实践阶段
四、新课程体系下英语探究性教学模式中师生角色和教学策略
(一)师生角色
1.教师角色
2.学生角色
(二)教学策略
1.精心设计教学内容
2.明确陈述教学目标
3.适时组织师生讨论
4.建立和谐的师生关系
5.创建自主探究的教学环境
6.精心组织并指导探究
7.进行开放多元性的评价
案例
结论
注释
参考文献
后记