利用信息技术培养高中生阅读能力的探索

摘要

鉴于阅读能力培养的重要性以及当前阅读教学中出现的种种问题，如:阅读教学指导思想的误区使阅读的本质被异化;注重课堂内的阅读，忽视课外阅读的重要性;信息技术资源得不到充分的利用等，本论文提出了利用信息技术培养高中生阅读能力的观点。本课题以人本主义学习理论代表人物罗杰斯提出的“以学生为中心”的“非指导性教学”理论，读者中心理论和建构主义理论作为研究的理论依据，并采用文献法和案例分析法进行研究，旨在帮助高中生创建良好的阅读氛围，培养阅读兴趣和建立良好的阅读习惯，不断提高高中生的阅读能力。
　　本论文从四个部分对研究课题进行了阐释，包括:相关知识的文献综述，利用信息技术培养高中生阅读能力的必要性与可行性研究，利用信息技术培养高中生阅读能力的教学研究及评价以及利用信息术培养高中生阅读能力的评价与辩证思考。
　　文献综述部分通过整理和分析文献对阅读能力结构，如何培养高中生语文阅读能力，信息技术在教育中的应用现状以及信息技术对高中生阅读能力培养的影响等研究进行分析总结，为研究提供参考依据。信息技术的应用弥补了传统阅读教学的不足，为阅读提供了超文本的阅读方式，极大地扩展了学生的阅读内容;信息技术为阅读能力的培养提供了新的文本呈现方式，极大地活跃了课堂气氛，给课堂带来了生机与活力，增强了学生对文本的理解能力;多元互动与交流更为知识的传播和思想的交流架设了桥梁，利用信息技术培养高中生阅读能力是可行的。利用信息技术培养高中生阅读能力的教学研究部分详细阐述了教学思想和利用信息技术的教学整合点及案例分析。论文对利用信息技术的效果进行了评价和辩证思考，提出了在利用信息技术时的注意事项。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题的缘起

二、文献综述

第一章 利用信息技术培养高中生阅读能力的必要性与可行性

第一节 利用信息技术培养高中生阅读能力的必要性

一、培养学生的阅读能力是阅读教学的主要任务

二、信息技术为阅读教学提供了新途径

三、信息技术颠覆了传统的学习方式

第二节 利用信息技术培养高中生阅读能力的可行性

一、信息技术的普及为利用信息技术培养阅读能力提供了一定的物质基础

二、信息技术的巨大影响力提供了人力资源

第二章 利用信息技术培养高中生阅读能力的教学研究

第一节 利用信息技术培养高中生阅读能力的指导思想

一、学生主体

二、教师主导

三、多元互动

四、优势互补

第二节 信息技术与培养高中生阅读能力的教学整合点

一、教学目标的整合

二、教学重点、难点的整合

三、情景导入中的整合

第三节 利用信息技术培养高中生阅读能力的教学设计及案例分析

一、课内教学设计

二、课外阅读设计

第三章 信息技术条件下培养高中生阅读能力的优势与思考

第一节 信息技术条件下培养高中生阅读能力的教学优势

一、激发学生的阅读兴趣和主动性

二、使教材内容得到了扩展，延伸了阅读教学的空间

三、提高学生的阅读能力，并使学生熟练掌握信息技术应用的技能

四、提高了教师的专业技术水平和信息技术的应用能力

第二节 信息技术条件下阅读能力培养的误区及辩证思考

一、滥用信息技术，忽视语文学科特点

二、盲目提倡自主阅读，忽视教师主导作用

三、轻视文本资源的阅读，深入阅读和深层领悟不够

四、海量网络资源往往会对学生造成强大的视觉冲动，让学生无所适从，容易迷失自我

结语

参考文献

后记