高中语文教师古诗文文本解读能力培养探究

摘要

文本解读能力，是语文教师的必备综合素质之一，它决定着语文教学内容的确定，直接影响着语文教学的效果。而古诗文在高中语文教材文本中所占的比例很高，因此，对高中语文古诗文文本进行准确而深刻地解读尤其重要，而此目标实现的根本便是提升高中语文教师的古诗文文本解读能力。
　　为系统阐述本文的观点，论文共分为六大部分:第一部分是引言，主要论述问题的提出，并对当前学术界有关古诗文文本解读以及高中语文教师文本解读能力的研究现状作以综述;第二部分主要是对教师文本解读能力及其相关概念的界定，并对文本解读的理论基础进行了梳理和分析;第三部分是对培养高中语文教师古诗文文本解读能力的重要性和必要性的分析和阐释;第四部分是论文的主体部分，着重探究培养高中语文教师古诗文文本解读能力的策略，如教师及时学习文本解读的理论知识，不断丰富自己的学科教学知识等;第五部分中笔者对高中语文古诗文教学中的典型案例进行分析和反思，而后参考一线教师的教学经验以及自身的教学实践，试图提出一套古诗文文本解读的具体操作环节;最后一部分是结语。

目录

声明

摘要

引言

一、问题的提出

二、文献综述

第一章 教师文本解读能力及文本解读的理论基础

第一节 古诗文、文本解读、文本解读能力

一、文本

二、古诗文

三、文本解读

四、文本解读能力

第二节 文本解读的理论基础

一、国内文本解读理论基础

二、国外文本解读理论基础

第二章 培养高中语文教师古诗文文本解读能力的必要性

第一节 培养高中语文教师古诗文文本解读能力的意义

一、有利于古诗文文本的深层次解读

二、有利于古诗文教学内容的构建

三、有利于促进高中语文教师专业化成长

第二节 高中语文教师古诗文文本解读常见问题

一、没有充分认识到古诗文文体特点

二、古诗文综合素养较低，文本解读表面化

三、对古诗文的解读重“言”而忽视“文”

四、脱离文本分析，文本解读过度化

第三节 高中语文古诗文文本解读常见问题原因探究

一、客观原因

二、主观原因

第三章 培养高中语文教师古诗文文本解读能力策略的探究

第一节 补充与更新教师文本解读理论知识与方法

一、定期组织教师培训学习

二、教师主动查阅资料进行学习

第二节 提高教师学科教学知识的素养

一、有效学习学科专业知识，提高文本解读质量

二、培养问题意识，提升科研能力

第三节 学习文本解读方法并积极运用于文本解读实践

一、古诗文文本的互文性解读

二、传统评点式解读法

三、运用还原分析法，细读古诗文文本

第四章 高中语文教师古诗文文本解读案例分析及反思

第一节 典型教学案例分析

一、案例一：《短歌行》教学设计

二、案例二：《短歌行》教学设计

三、案例分析

第二节 教学案例反思

一、通读体会，整体感知

二、细读感悟，品味语言

三、研读品悟，深入解读文本

四、读写结合，批评解读文本

结语

参考文献

附录

后记