提高小组合作学习效果的实践探索

摘要

在目前的教学实践过程中，小组合作学习的理念已得到广大一线教师的认同，但在具体的教学实践中还存在不少问题，这些问题阻碍了小组合作学习的实践效果，也成为了影响教学实践改革推进的主要障碍。笔者在教学实践中，尝试去梳理和分析这些问题，并提出一些针对性的具体解决路径和方法，并在教学过程和授课环节中不断实践改善，得出了具体的方法和结论。
　　文中首先对小组合作学习的概念界定和研究现状进行了概述。其次针对教学实践中的具体问题进行一一的梳理并提出改进方法。最后总结出小组合作学习效果提升的基本原则。
　　一是针对小组合作学习前期准备和培训工作的不足，提出了围绕教师、教务人员和学生的三位一体的培训方案，相应的硬件软件准备。二是针对小组组建工作中的问题与不足，围绕组建原则的科学化，组件步骤的精准化展开阐释。三是针对小组制度建设中的问题，通过制度建设模板的提出，民主修订过程中学生的广泛参与达到制度建设的落地与实效化。四是围绕小组合作学习中的文化建设问题，围绕显性文化建设、隐形文化认同、小组核心文化建设展开论述。五是围绕课堂实施环节，针对自学、对学、群学和内容预设，组间合作与对抗等方面进行阐述。六是围绕小组合作学习中评价的效果提升，通过网络数字化的评价、科学有效的评价标准、系统化的评价反馈提升效果。七是针对小组合作学习中的作业布置，围绕分层作业、效能作业、前置作业和开放式作业的科学布置进行论述。
　　最后总结出小组合作学习的基本原则，对顶层设计、系统化建设、分步逐渐推进和动态优化调整展开论述。理论的落地方能推进实际的教学效果，本文的主要目的就在于探索小组合作学习中的具体实践效果，虽略有所得，但仍在不断实践摸索中。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究背景

1．社会发展对教育提出的新要求

2．新课程改革的教育需求

3．自己的研究兴趣

(二)研究目的和意义

一、小组合作学习的定义和国内外研究现状

(一)小组合作学习的定义

(二)小组合作学习的内容

(三)小组合作学习的特点

(四)小组合作学习国内外研究现状

1．国外的研究现状

2．国内的研究现状

二、小组合作学习的理论基础

(一)教学互动理论

(二)主体性教育理论

(三)建构主义教育理论

(四)合作学习理论

三、在小组合作学习过程中影响效果的突出问题及分析

(一)前期的准备和培训工作不足

(二)小组组建工作中存在问题

(三)小组制度建设中存在问题

(四)小组合作学习中的文化建设存在问题

(五)小组合作学习中课堂实际操作步骤存在问题

(六)小组合作学习中评价环节存在问题

(七)小组合作学习中布置作业任务存在问题

四、小组合作学习的实践过程

(一)前期准备培训工作

1．对教师的培训工作

2．对学生的培训工作

3．对教务人员的培训工作和各种硬件软件准备

(二)小组组建的工作优化和提升

1．组建原则科学化

2．组建步骤精细化

3．组建中常见问题及误区

(三)小组合作学习制度建设提升

1．制度建设模版的提出

2．学生广泛参与的民主修订

(四)学习小组的文化建设

1．小组显性文化建设

2．小组隐性文化认同

(五)课堂实施环节的效果提升

1．学案反馈要切中要害措施有效

2．小组讨论要善于观察及时调整

3．小组展示要充分准备科学调控

4．课堂小结要全面深入激励竞争

(六)小组合作学习中评价效果提升

1．科学有效的数据链评价系统

2．系统全面、反馈及时的数据链评价系统

(七)小组合作学习中作业的落实

1．实施分层作业制

2．效能作业的实施

3．前置作业的实施

4．探究式作业的实施

五、实施小组合作学习的实践体会

(一)、实施小组合作学习的经验总结

1．小组合作学习效果的提升需要顶层设计

2．小组合作学习效果的提升需要系统化建设

3．小组合作学习效果的提升需要分步逐渐推进

4．小组合作学习效果的提升需要动态优化调整

(二)、实施小组合作学习的有效性

1．小组合作学习激发了学生的学习兴趣

2．小组合作学习增强了学生的互助互学意识

3．小组合作学习提高了课堂知识消化率

参考文献

致谢