合作学习法对高中生英语写作技能培养的影响

摘要

英语写作是人与人之间交际的基本技巧，因此对于汉语为母语的英语学习者来说掌握这个技巧是非常必要的。然而，中国的高中生在英语写作上的整体表现远不如人意。从一定程度上而言，高中生写作能力低下是高中课堂教学方法不足的结果，因此，探索教学策略对学生写作能力培养的影响至关重要。
　　合作学习是一种教学策略体系，旨在鼓励学生们在异质小组中为达到共同的目标而合作学习，小组成员的奖励取决于小组集体成就的高低。为了一起完成任务，学生们应该有清晰的学习责任分工，并且通过互相帮助促进学习过程。
　　基于前人的研究，本论文旨在考察课堂教学背景下，合作学习对英语写作的影响，重点探究如下两个研究问题：
　　（1）合作学习是否能提高学生们的写作能力？
　　（2）合作学习是否能提高学生们的写作兴趣？
　　贵州省平坝高中三年级两个班的61名学生参与了本研究。实验前进行了前测，前测结果显示两个班的平均成绩分别是18.52分和18.40分，而且t=.19,P=.85＞.05。这证明两个班的英语写作水平没有显著差异。因此，这两个班分别作为实验班和控制班参与本次实验。另外，在实验前后，实验班还按照要求完成了写作兴趣的调查问卷。
　　我们在实验班采用了合作学习教学策略，而控制班则运用传统教学方法。在实验结束后，我们进行后测，并通过 SPSS15.0进行后测的数据分析。
　　后测的结果显示两个班写作平均分分别是19.61和18.60，且t=2.46,P=.86＞.05。这显示两个班的写作分之间的平均差异没有达到显著水平，该结果证明合作学习没有提高实验班的写作成绩。
　　问卷的分析显示合作学习有助于增加实验班的写作兴趣。实验后，实验班的学生在写作上会花更多的时间，阅读更多的写作参考书。此外，为了累积英语词汇搭配，他们还会从书上及其它资源上收集更多的好词及好句子。有这种改变的学生人数的比例比实验前增加了很多。另外，很多学生发现写作是很轻松愉快的，因此，他们写作是出于对作文的兴趣，而不是把写作当作任务去完成。
　　总之，目前的研究发现合作学习在增加学生们的写作兴趣上优于传统的教学方法，然而，在提高学生们的写作成绩上却没有显著的作用。基于实验的主要发现，本作者呼吁英语教师更多地注重探索更有效的写作教学方法。

目录

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致谢

中文摘要

英文摘要

目录

List of Abbreviations

List of Tables

Chapter 1 Introduction

1.1 The Present Situation of English Writing

1.2 Significance of the Research

1.3 Objective of the Present Study

1.4 Layout of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Overview

2.2 Definition of Cooperative Learning

2.3 Previous Research Abroad on Cooperative Learning

2.4 Cooperative Learning Research in China

2.5 Elements of Cooperative Learning

2.6 The Methods of Cooperative Learning

2.7 Summary

Chapter 3 Theoretical Basis of the Cooperative Learning

3.1 Overview

3.2 Zone of Proximal Development

3.3 Constructivism

3.4 Group Dynamics Theory

Chapter 4 Methodology

4.1 Overview

4.2 Research Questions

4.3 Research Design

4.4 Subjects

4.5 Instruments

4.6 Process

4.7 Means of Data Analysis

Chapter 5 Results and Discussion

5.1 Overview

5.2 Results of the Present Study

Chapter 6 Conclusion

6.1 Overview

6.2 Findings and Implications

6.3 Limitations and Recommendations

参考文献

Appendix

Appendix 1 Questionnaire

Appendix 2 The Pretest Paper

Appendix 3 The Posttest Paper

Appendix 4 Performance Table in the Pretest and the Posttest

声明