边疆汉授蒙族高中生化学合作学习研究——以呼伦贝尔市海拉尔一中高一学生为例

摘要

合作学习是学生在小组中互助合作，促进学习共同达成学习目标的一种学习方式。该学习方式改变了传统班级授课制，是教育发展的必然要求，是实施素质教育改革的有效途径。在教学过程中有效地实施合作学习,正符合我国新一轮课程改革发展的需要。
　　本文以中俄蒙边境地区呼伦贝尔市海拉尔一中高一学生为例，首先采用问卷调查与随机访谈考察该校学生学习方式的状况，进一步分析了占该校绝对优势的蒙古族学生的学习现状，以及在学习方式上存在的问题；并充分考虑蒙族学生学习特点、生活习惯以及蒙古族文化等因素，开发出普通高中化学人教版必修一化学合作性学习的教学设计案例并加以实践，结果表明，通过在实验班组织化学合作性学习方式的教学，在学习上，蒙族学生合作性潜质被激发、蒙族学生的化学合作性学习方式得到改善、化学学习成绩得到大幅度的提高、化学学习兴趣得到激发。最后将调查结果和教育实验结果进行了总结归纳，从学校、家庭、教师三方面提出改善蒙古族学生学习方式的建议，为内蒙古地区从事汉授蒙生教学的中学教师提供一些启迪和帮助，也为推行少数民族教育改革提供一定的参考与借鉴。

目录

1 绪论

1.1研究的背景及意义

1.2研究的目的及任务

1.3研究的思路与方法

2 文献综述

2.1 相关概念

2.2理论基础

2.3“合作学习”研究现状

2.4本章小结

3 高一学生化学学习方式的调查研究

3.1调查对象及目的

3.3问卷调查的实施

3.4数据处理与分析

3.5本章小结

4 汉授蒙生高一化学合作学习方式的实践研究

4.1实践流程

4.2确立实验对象

4.3组建合作学习小组

4.4培育合作学习小组文化

4.5化学合作学习内容的说明

4.6化学合作学习的案例设计与实施

4.7 化学合作学习教学评价

4.8问卷的后测及数据处理

5 总结

5.1 结论

5.2 建议

5.3不足

5.4展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

声明