中学美术教学中学生创造力培养的策略研究

摘要

随着我国新课标和教育制度的不断改革，社会竞争日趋激烈，学生创造力的培养成为新课标的要求。从20世纪末至今，素质教育在不断推进的过程中，越来越多的有识之士认识到艺术教育中的美术教育在提高与完善人的整体素质方面所特有的独特作用。因此，全国素质教育会议中提出了要培养具有创新意识和实践能力的人。美术教育在列入义务教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。在这个时期一个不容忽视事实就是教师与学生的创造力亟待提高。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如轻视美术教育中国传统思维方式中优秀的内容;过于强调学科中心;课程综合性和多样性不足;过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣及创作热情，而且没有充分考虑地区、城乡、民族各方面之间的条件的差异。这影响了学生创造力的发展和美术教育功能的充分发挥，制约着我国基础美术教育阶段的中国特色现代美术素质教育事业的发展。
　　本文以中学美术教学中学生创造力的培养为研究主题，对现阶段美术教育的原则、教学模式及教学方法进行了分析，阐述了当前学生创造能力培养研究的相关问题，如中国人的传统思维方式及当代思维方式的变化、创造力的界定及表现以及中学美术教育中创造力培养方面的缺失等，最后就辩证的运用新课程标准对学生创造力进行培养进行了探讨，从构建培养中学生创造力的环境、逆向思维的运用、中学生个性的塑造、重视创作教学、重视欣赏教学、创造性美术活动的开展以及开展创造性思维训练等几个方面对中学美术教学中学生创造力的培养策略进行了论述。

目录

摘要

引言

第一章 新课标下中学美术课程学生创新力培养的概述

(一)问题提出及研究意义

(二)本文关键词界定

1．创造力

2．创造性思维

3．直觉思维

4．形象思维

(三)本课题国内外的研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(四)本文的研究方法与主要内容

第二章、对现阶段美术教育原则、模式及方法的分析

(一)分析美术课程教学的基本原则

1．循序渐迸的原则

2．让学生主动参与的原则

(二)分析美术课程的教学模式

1．讲授与训练模式

2．临摹与操练模式

3．感受与表现模式

4．欣赏与批评模式

(三)分析美术课程常用的教学方法

1．美术教学中常用的方法

2．现代教学方法发展趋势

第三章 学生创造能力培养的相关问题研究

(一)中国人的传统思维方式及当代思维方式的变化

1．中国人的传统思维方式

2．当代思维方式的变化

(二)创造力的界定及表现

1．创造力概念分析

2．人的创造力的构成特点

3．人的个性影响创造力的表现

(三)中学美术教育中创造力培养方面的缺失

1．美术课堂教学方面的局限，束缚了学生创造力的发展

2．美术活动缺少创造力

3．美术教师的创造精神不足

第四章 运用新课程标准对学生创造力培养的策略

(一)构建培养中学生创造力的环境

1．先进齐全的美术教学硬件设施

2．创建有利于学生创造力培养的文化环境

(二)逆向思维的运用

(三)中学生个性的塑造

(四)重视美术教学中的创作教学

(五)重视欣赏教学在中学生创造力培养中的作用

(六)美术教学中创造性美术活动的开展

(七)针对中学生开展创造性思维的训练

1．发散性思维训练

2．聚合式思维训练

3．直觉思维训练

4．想象力训练

第五章 中学美术教学中学生创造力培养案例分析

(一)中学美术教学课程设计分析

(二)案例分析

结语

注释

参考文献

致谢

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