依托乡土资源进行高中化学校本课程开发的研究

摘要

高中化学校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分，是对国家课程的必要补充，是在基础课程之外所进行的教学方式和学习方式的创新。《普通高中化学课程标准》鼓励充分开发和利用多样化的校内外化学课程资源来丰富化学课程内容，依托乡土课程资源进行高中化学校本课程开发具有积极的理论和实践意义。宁阳县是一个教育大县，一贯重视校本课程的开发工作而且各学科所开发的校本课程
　　都落实到了日常教学当中，取得了丰硕的成果。宁阳县地广物博，可开发和利用的乡土课程资源非常丰富，充分开发和利用当地的乡土课程资源运用到校本课程的开发中去可行且必要。本文首先从理论上阐述了依托乡土课程资源开发校本课程的价值、目标、原则、形式和步骤;其次，以宁阳县某中学所开发的高中化学校本课程《身边的化学》为例，详细分析了该校依托乡土课程资源开发高中化学校本课程的步骤，包括:目标的确定，组织机构的建立，资源分析与学生需求分析，课程计划与课程内容，课程实施，课程评价。
　　高中化学校本课程《身边的化学》开发过程中所取得了明显的成效也存在一些不足之处和制约校本课程开发良性发展的现实困难。最后，论文展望了乡土资源利用和校本课程开发的前景，抛砖以引玉。

目录

摘要

第1章 引言

1．1 研究背景

1．2 研究的目的和意义

1．2．1 研究的目的

1．2．2 研究的意义

1．3 研究内容

1．4 研究方法

1．5 论文框架

第2章 文献综述

2．1 相关概念的界定

2．1．1 乡土课程资源

2．1．2 校本课程开发

2．2 相关文献综述

2．2．1 国内外关于校本课程开发的研究状况

2．2．2 国内外关于乡土课程资源的研究状况

第3章 依托乡土资源进行校本课程开发的研究

3．1 乡土课程资源的分类

3．1．1 自然类乡土课程资源

3．1．2 社会经济类乡土课程资源

3．2 乡土课程资源的开发原则

3．2．1 因地制宜性原则

3．2．2 适应性原则

3．2．3 科学性原则

3．3 校本课程开发的目标

3．3．1 知识与能力目标

3．3．2 过程与方法目标

3．3．3 情感态度与价值观目标

3．4 校本课程开发形式

3．4．1 探究性写作

3．4．2 趣味性实验

3．4．3 专题讲座

3．4．4 主题板报

3．4．5 参观调查

3．4．6 知识竞赛

3．5 校本课程开发过程

3．5．1 组织管理

3．5．2 课程资源分析和需求分析

3．5．3 课程计划和内容

3．5．4 课程教学

3．5．5 课程评价

第4章 依托乡土课程资源开发校本课程的案例研究

4．1 校本课程《身边的化学》开发概况

4．2 组织管理

4．3 资源分析与学生需求分析

4．3．1 资源分析

4．3．2 学生需求分析

4．4 课程内容

4．5 课程实施

4．6 课程评价

4．6．1 教师课程方案评价

4．6．2 教师课堂教学评价

4．6．3 学生学习情况评价

第5章 结论与反思

5．1 结论

5．1．1 开发校本课程必须充分利用乡土课程资源

5．1．2 校本课程开发应避免走进一些误区

5．1．3 校本课程带来互利共赢

5．2 反思

5．2．1 依托乡土课程资源开发校本课程面临的实际困难

5．2．2 后续研究

参考文献

附录

致谢

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