武鸣县农村初中英语口语教学现状研究

摘要

英语是世界上最主要的通用语言和当今国际交流的重要交际工具。为提高国家的国际竞争力，整体国民素质和国民的国际交流能力，教育部颁布了《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011)》)，对中小学生的英语口语做出了相关要求，并对教师提出了教学建议。一直以来，农村地区学生被报道为英语口语水平较差，口语交际能力不强;大多数农村英语教师被指对口语教学重视程度不够，课堂教学方式陈旧以及评价方式缺乏系统性。然而，农村中学的口语教学现状到底如何？作者对武鸣县农村初中英语教师的口语教学进行了调查研究。
　　本研究以问卷调查和访谈为研究手段，以广西武呜六所农村初中的48位英语教师为研究对象，从七个维度进行研究。它们分别是:教师的教学理念、课堂教学情况、作业布置及课外教学情况、教学材料、教师对学生的评价、教学环境和教师专业发展。所关注的两个问题为:(1)武鸣农村初中教师的英语口语教学的总体情况如何？与《标准(2011)》的相关要求是否一致？(2)造成该现状的原因是什么？
　　调查研究结果表明:(1)武鸣农村英语教师有较正确的英语口语教学理念;(2)教师对学生的学习能进行客观的评价。这两点都与《标准(2011)》的要求一致;(3)课堂教学情况为:大部分教师把重点放在讲解语法，课文等，用于口语练习的时间很少，即使进行口语练习，学生说英语的积极性也不高;(4)教师布置的作业形式单一，不利于提高学生口语交际能力;(5)教师所用的教学材料不利于学生的口语学习;(6)很多教师认为所在学校的教学环境不令人满意;(7)教师专业素质较低。
　　根据调查结果，为了更好的改善农村初中的英语口语教学，作者从教师和学校两个角度分别提出几点可操作性的建议。于教师:合理安排教学内容，引导学生掌握有效的学习策略;拓展学生学习的渠道和空间;关注专业化发展。于学校:组织丰富的英语课外活动;创建良好英语校园环境;为教师提供多样化专业培训。

目录

摘要

Abstract

Contents

Lists of Tables

Abbreviations

Chapter 1 Introduction

1．1 Research Background

1．1．1 The Importance of Spoken English

1．1．2 Requirements of New English Curriculum Standards

1．2 Research Purposes of the Present Study

1．3 Research Significance of the Present Study

1．3．1 Theoretical Significance

1．3．2 Practical Significance

1．4 Framework of the Study

Chapter 2 Literature Review

2．1 Basic Concepts of Spoken English Teaching

2．1．1 The Definition and Characteristics of Spoken language

2．1．2 The Definition of Spoken English Teaching

2．2 Theoretical Foundation of the Present Study

2．2．1 Constructivism

2．2．2 Communicative Competence

2．3 Brief Reviews of Researches on Spoken English Teaching

2．3．1 Relevant Studies of Spoken English Teaching Abroad

2．3．2 Relevant Studies of Spoken English Teaching at Home

Chapter 3 Research Design

3．1 Research questions

3．2 Research Subjects

3．3 Instruments

3．3．1 Source and Reliability of the Questionnaire

3．3．2 Structure of the Questionnaire

3．3．3 Interview

3．4 Data Collection

3．5 Data Analysis

Chapter 4 Results and Discussion

4．1 Results of the Questionnaires

4．1．1 Teachers’ Teaching Concept

4．1．2 Classroom Teaching Situation

4．1．3 Homework Assignment and Extracurricular Teaching Situation

4．1．4 Teaching Material

4．1．6 Teaching Environment

4．1．7 Teachers’ Professional Quality

4．2 Results and Discussion of the Interview

4．2．1 Results of the Interview

4．2．2 Discussion of the Interview

4．3 Discussion of the Present Study

4．3．1 Discussion of Research Question One

4．3．2 Discussion of Research Question Two

Chapter 5 Implications

5．1 Summary of the Major Findings

5．2 Implications

5．2．1 Implications for English Teachers

5．2．2 Implications for Schools

Chapter 6 Conclusion

6．1 Summary of the Present Study

6．2 Limitations of This Study

6．3 Suggestions for Future Study

Appendices

Bibliography

Acknowledgments

声明