日本留学生汉字习得偏误分析及教学策略研究

摘要

汉字读写一直是汉语国际教育教学的一个重难点，相对于其他国家的留学生而言，日本留学生的汉字学习又存在一些特殊情况。由于日本留学生在本国也已掌握了一定数量的“日本汉字”，导致他们来到中国后对中国汉字的学习抱有一定程度的“轻敌”态度，而汉语教师对日本留学生的汉字教学又往往过于乐观，这些因素叠加就造成了日本留学生汉字教学与学习方面的诸多问题。
　　笔者在“HSK动态作文语料库”中对日本留学生的汉字书写偏误进行了一定范围的收集，在分析整理的基础上将这些偏误分为四大类:(1)两国汉字混用，即将中国汉字和日本汉字混淆;(2)相近汉字混用，如“历”与“厉”、“味”与“为”等字形或字音相近的汉字之间的混淆;(3)繁简混用，如“确”与“確”、“导”与“導”等字的混用;(4)书写错误。具体又分为部件混淆、笔画增减、书写不当、生造汉字等几个方面。这些偏误的产生与汉字本身的难写难记、与教材教法的不当、与学生学习态度的轻忽、知识负迁移等因素都有密切关系。
　　对此，论文提出了一些行之有效的改进策略，诸如端正教学态度;讲究教学方法，通过追溯字源，讲述汉字演变故事，加深学生对汉字的认识和理解;强化书写练习等。

目录

摘要

绪论

(一)选题缘起

(二)已有研究成果综述

一、日本留学生汉字习得偏误分析

(一)偏误类型

1．两国汉字混用

2．相近汉字混用

3．繁简汉字混用

4．汉字书写错误

(二)偏误原因

1．汉字本身

2．教材方面

3．教学方面

4．学生方面

二、对日汉字教学的策略

(一)端正教学态度

(二)讲究教学方法

1．辨音识字

2．字形切入

3．字义记忆

(三)强化书写练习

参考文献

致谢

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