话语标记语“You know”在三部美国情景喜剧中的语用功能研究

摘要

话语标记语(discourse markers)是日常交流中不可缺少的一类词语,它普遍存在于人们的言语交际中。在日常会话中,话语标记语通过多种方式对语言的构建和理解起制约作用,从而实现交际目的。对标记语的研究开始于二十世纪七十年代,八十年代起取得了迅速的发展。近年来,国内外学者从不同角度对话语标记语的研究不断增多,并取得显著成就。
　　“元认知”概念是由美国心理学家J.H.Flavell在其著作《认知发展》中首次提出的。随后,人们开始广泛地关注元认知,对元认知的研究也不断深入和细致。元认知的实质是对自己认知活动的自我意识和自我调节,通过监测和控制个体的认知过程,使认知活动能够有效地达到预定目的。
　　美国情景喜剧(American Sitcom)的受众群体庞大,在剧中的对白存在着大量的话语标记语,其中“You know”是最常见的表达之一。许多学者对一些文学作品、电视访谈、演讲辞中的话语标记语做过相关研究,而极少有学者将美国情景喜剧作为研究语料。本文作者在前人研究的基础上,找出新的切入点,以元认知为主要理论框架,运用定性研究和定量研究相结合的研究方法,以三部贴近年轻人生活和心理的美国情景喜剧《老友记》、《生活大爆炸》和《破产姐妹》中的话语标记语“You know”作为研究对象,从认知推理的角度分析其在会话中的语用功能,从而帮助人们深入了解语言认知心理轨迹,更好地领悟其语法语义之外的语用含义。
　　本研究发现:一、人类言语产生和交流是一个心理认知过程,根据元认知理论,话者对这一认知过程具有元认知监控和调节能力。在交际过程中,元认知通过话语标记语对认知活动不断监控,并适时地作出调节,以确保交际顺畅进行。二、基于元认知理论的分析,话语标记语“You know”在这三部美国情景喜剧中实现的语用功能主要体现了十种,即:(1)话轮监管功能:“You know”主要从三个方面起到监管作用:话轮接受(用于句首,向听者表示有话要说)、话轮保持(用于句中,向听者提示话还没说完,为组织后面的话语争取时间)和话轮转换(用于句末,向听者明示话已说完,等待对方回应)。(2)调节人际关系功能:当话语威胁面子或影响感情时,说话者有意识的用“You know”来调节话语,以达到缓和面子威胁,维持人际关系的目的。(3)情感指示功能:说话者用“You know”来明示自己的感受和情绪,以使听者根据说话者的情绪调节自己的认知状态。(4)深入阐释功能:为了使听者获得最大的认知语境,说话者用“You know”对上文不太明确的信息进行深入阐释,从而使意思表达更清晰。(5)引导设问功能:说话者用“You know”来引出设问句,以引起听者付出认知努力进行思考,并关注接下来的言语信息。(6)信息提醒功能:说话者用“You know”向听者表示其后的信息是双方所知道的常识性信息或听者应该知道的某种信息,从而通过元认知调节达到提醒听者注意信息的目的。(7)举例说明功能:当双方存在认知语境的差异时,说话者通过“You know”向听者提供例子来说明先前话语的意思。(8)提供建议功能:说话人通过“You know”引出建议或意见,听者通过付出认知努力获取说话者的言语意图。(9)话语修正功能:说话者发现自己表达错误或让听者误解时,用“You know”明示对方调节自身的认知环境,接受修改后的信息。(10)假设标记功能:说话者通过元认知思维调节,用“you know”引出对自己有利的假设信息。这十种功能的实现过程揭示了剧中人物的不同性格特征及其关系发展,使剧情更加跌宕起伏、吸引观众。三、通过数据分析,这三部美国情景喜剧中的话语标记语“you know”最常用的功能是话轮监管功能、维持人际关系功能和情感指示功能。而提供建议功能、话语修正功能和假设标记功能用得最少。其中,话语标记语“You know”在409次中共有255次具有话轮监管功能,其主要原因是因为话轮是保证说话人和受话人达到信息互显的根本手段,说话者激发听者进行推理以达到交际目的。四、研究还发现这些语用功能主要从三个方面来影响话语交际,即:(1)确保话语连贯性;(2)维持人际关系;(3)避免误解。无论“You know”作为何种功能来影响话语交际,其目的都是为了保证言语交际的顺畅。
　　本文旨在通过研究三部美国情景喜剧中话语标记语“You know”的语用功能,帮助人们更好地理解美国情景喜剧中的言语使用特点,从而更准确地理解剧中人物的言语交际活动。本文证明了元认知理论在分析话语标记语“You know”的语用功能时具有很好的解释力,有助于人们正确地使用话语标记语“You know”。同时,本文拓宽了对“You know”这类话语标记语语用功能的研究,以期为今后话语标记语的进一步研究做出贡献。

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致谢

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List of Figures and Tables

目录

Chapter 1 Introduction

1.1 The Purpose and Significance of the Study

1.2 Problems to be solved

1.3 Data Collection and Corpus Description

1.4 Research Methods

1.5 Organization of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Previous Studies of Discourse Markers

2.2 Previous Studies of Meta-cognition

2.3 Previous Studies of Discourse Markers from the Meta-cognitive Perspective

Chapter 3 Theoretical Framework

3.1 Levelt’s Model of Speech Production

3.2 Theoretical Framework of Meta-cognition

3.3 The Operating Process of Meta-cognitive Activities

Chapter 4 Analysis of the Pragmatic Functions of Discourse Marker You

4.1 A Brief Introduction to the Three American Sitcoms

4.2 Grammatical Function and Pragmatic Function of You Know

4.3 The Frequency of the Pragmatic Functions of the Discourse Marker You Know

4.4 A Meta-cognitive Analysis of the Pragmatic Functions of the Discourse Marker You Know in the Three American Sitcoms

4.5 The Effects of the Pragmatic Functions of You Know on the Three American Sitcoms

4.6 Summary

Chapter 5 Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research

参考文献

Papers Published During the Study for M. A. Degree