问题探究式教学在中学历史课堂教学中的应用研究

摘要

课堂教学是推行素质教育和实施新课改革的主渠道和主阵地，教师的教学方式和学生学习方式直接影响着课堂教学的质量和学生的发展水平。要实施素质教育，确保课改顺利进行，就必须改变广大师生习以为常的课堂教学方式，问题探究式课堂教学活动等途径为学生构建了一个开放、民主的学习环境，提供多渠道获取知识，应用知识的实践机会，使学生逐渐形成主动参与，探究发现和交流合作的学习方式，让历史课堂教学焕发出生命的活力。 本文借助现代教育学、心理学的理论，根据问题探究教学模式的特点，在中学历史教学中进行了问题探索式教学模式的应用与研究，主要探索了这一模式在具体教学过程中的实施策略及教师在教学中的作用，同时通过实验也证明问题探究式教学是课堂教学改革的一个重要途径。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明和关于论文使用授权的说明

一、问题的提出

(一)素质教育呼唤探究性学习

(二)历史课程改革的要求

(三)高中历史教学的现实需要

二、探究教学的形成及理论依据

(一)探究及探究教学的概念

(二)探究性教学的形成与发展

(三)我国的探究性教学

(四)理论依据

(五)构建问题探究课堂教学模式

(六)问题探究式教学的特征

(七)历史课程教学中展开问题探究式教学的必要性

三、问题探究教学实施的策略

(一)构筑民主的平台，培养主体意识

(二)创设情景，提出问题

(三)组织讨论交流

(四)调整评价方式，形成探究风气

四、中学历史课堂教学中问题探究式教学模式的研究的效果

(一)确立了学生的主体地位

(二)增强了学生的问题意识

(三)培养了学生的合作意识

(四)改进了学习方法

(五)提高了学生学习历史的学习兴趣和成绩

五、问题探究课堂教学中教师的角色定位

(一)教师在问题探究教学中的作用

(二)问题探究是课堂教学对教师提出的挑战

(三)问题探究课堂教学中教师角色的重塑

六教学案例

注释

参考文献

后记