高中化学课堂研究性教学的探索与实践

摘要

本文以人的全面发展学说、认知主义、建构主义学习理论为指导，在广泛调查研究和实践的基础上，探讨了研究性教学策略在中学化学教学中的实践与应用。 本文主要由四部分组成。 第一部分，职能与作用。 第二部分，讨论研究性教学策略在化学教学中的应用，主要从课堂教学中实施研究性教学的基本环节、研究性教学的基本模式、研究性教学的流程等方面进行论述。 第三部分，主要通过兰州一中化学组优秀研究性教学案例，探讨了研究性教学策略的优越性。 第四部分，为个人的几点感想与体会。本文认为，研究性教学是对传统教学方法的发展和超越，是立足于以人为本、注重人的全面发展的一种教学策略。在化学教学中应用研究性教学策略，能够优化课堂教学模式，充分调动学生的能动性，减轻师生的负担，增进教学效果，使各层次学生的个性和能力都得到充分发展。

目录

文摘

英文文摘

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一、课题提出的背景和意义

二、课题研究的目的和价值

三、课题研究的内容和方法

四、化学研究性教学的职能

五、研究性教学中教师的作用

六、研究性教学和教育相统一

七、研究性教学和发展相统一

八、研究性教学的原则

九、研究性教学的实施

(一)认真制定教学计划

(二)认真备课

(三)认真上课

(四)研究性教学的基本模式

(五)研究性教学的流程

十、兰州一中化学组优秀研究性教学案例

十一、反思与展望

参考文献

后记