高中生地理学习困难的原因分析及教学对策研究——以临夏州广河中学高一学生为例

摘要

2001年,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,其基本精神是:注重人的情感、态度、意志等非理性因素的发展;基本内容是:让每位学生发展,促进每一个学生,包括学习困难学生在原有水平上的发展。在这样一个新课改的背景下,学习困难学生的教育问题越来越受到学校、乃至社会的关注。
　　在高中阶段,尤其是高一第一学期,学生地理学习困难已成为一种普遍现象。因此,本研究以高一学生地理学习困难作为选题,以广河中学高一学生为研究对象,以问卷法、访谈法为主要研究方法,查找高一学生地理学习困难的原因,并从教育四要素和教学手段上入手,提出促进地理学习困难学生转化的对策。
　　本研究主要通过调查问卷和访谈的调查手段,分别从学生、教师、学校及家庭及社会等因素入手,找出造成高一学生地理学习困难的原因。针对这些原因,本研究分别给出相应的教育对策。

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一、引言

（一）问题的提出

（二）研究的背景

（三）研究的意义

（四）研究的思路与方法

二、文献综述

（一）国外的研究综述

（二）国内的研究综述

三、理论基础

（一）核心概念界定

（二）主要理论基础

四、高一学生地理学习困难的原因分析

（一）研究对象

（二）研究步骤

（三）高一学生地理学习困难的原因调查及分析

五、高一地理学习困难学生的转化对策

（一）学生方面

（二）教师方面

（三）学校、家庭方面

六、结束语

参考文献

附 录

致谢