主题式CBI模式在大学艺术专业阅读教学中的应用研究

摘要

内容教学法将语言教学基于某个学科或某种主题教学来进行，将语言学习和内容教学结合起来,是一种有效的教学理念。近年来，内容教学法受到越来越多国内外研究者的关注，然而，在国内，有关内容教学法的研究还是比较匮乏，尤其是针对大学艺术专业。本论文做的是主题式内容教学法在大学艺术专业阅读教学中应用研究，来弥补这方面实证研究的不足。在本研究中作者根据输入假设理论，图式理论和合作学习理论将主题式内容教学法运用到大学艺术专业英语阅读教学中。
　　在本文中，作者旨在研究如下两个问题:
　　（1）主题式内容教学法是否能够提高学生英语阅读水平?
　　（2）主题式内容教学法是否能提高学生的英语阅读兴趣?
　　本研究以兰州市的一所大学艺术专业大二的两个平行班级为研究对象，进行了为期12周的实验，他们被随机分成实验班和控制班，在控制班采用传统的英语阅读教学方法，而在实验班使用主题式内容教学法进行英语阅读教学,采用问卷和测试卷来检验教学效果。实验结束后使用SPSS对所收集到的数据进行分析。
　　研究结果表明，主题式内容教学法是有效可行的提高艺术专业学生阅读能力的教学方法。除此之外，问卷调查的结果也表明主题式内容教学法能激发艺术专业学生对英语阅读学习的兴趣。
　　本研究给我们的启示是：在大学英语的阅读教学中，主题式内容教学法能有效的提高学生的阅读水平，更能激发学生的阅读兴趣。但是在应用过程中，应该注意把对语言材料内容的理解和语言技能的掌握结合起来，让语言成为获取信息和交流的工具。
　　最后，根据实验结果，作者分析了该研究的局限性并提出了对今后阅读教学的建议。