学做幼儿王：一位转岗幼儿教师教育信念的叙事研究

摘要

教育是一种基于信念的活动，教师自身持有何种教育信念对其教学活动的设计方式、活动内容、教学策略、教学方法和管理手段等有直接的影响。幼儿教师是幼儿教育实施的关键，幼儿教师的教育信念隐藏在教师的教育教学行为与价值取向当中，支配和指导着教师在教育教学计划制定、实施等各个环节中的选择和决策，而转岗幼儿教师这个特殊群体的教育信念更加亟待重塑。
　　本研究采用个案研究的方法，通过对一位转岗幼儿教师的深入访谈、现场观察以及资料的收集，对相关资料通过编码进行分析、整理与归纳，并对促进该教师专业发展的关键事件和人物进行追踪与访谈，期望能在真实的教学经历、情景、故事中深入探究该幼儿教师教育信念的建构、实践及其影响因素。在此基础上，依据研究结果，从主管部门、未来工作者、现职工作者以及未来研究方向四个方面提出完善转岗幼儿教师教育信念的建议。

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摘要

1.1研究缘起

1.2研究背景

1.3研究目的和问题

1.4研究意义

1.4.1理论价值

2文献综述

2.1概念界定

2.2概念释义

2.2.1转岗幼儿教师

2.3转岗幼儿教师教育信念的内容

2.4国内外研究现状

2.4.1国外方面

2.4.2国内方面

2.4.4幼儿教师教育信念的影响因素

3研究方法与设计

3.1研究对象

3.2研究方法

3.3研究流程

3.4资料收集

3.4.1访谈

3.4.2现场观察

3.4.3相关文件收集

3.5资料的整理与分析

3.5.1资料的整理

3.6研究伦理

为了保护研究对象及相关人员的隐私，在本研究中报告中，全部以化名的形式来替代受访者的姓名。另外

4研究结论与分析

5.1自我省思

附录

后记