动态系统理论视角下的高中英语语法显隐性整合教学实证研究——以定语从句为例

摘要

近些年来，在外语教学领域，英语语法教学一直是一个热点。其中，最具代表性的为显性语法教学和隐性语法教学。显性语法教学是指通过学习英语语法规则来达到掌握该语法项目的目的。隐性语法教学是指通过给学习者创造有意义的语言环境，让学习者在语言环境中自然地去习得该语法知识。而显隐性整合语法教学是将这两种语法教学法有效地结合起来。随着动态系统理论被广泛地应用于二语习得中，越来越多的学者试图探索一种动态的、非线性的语法教学方式。基于此，本研究从动态系统理论的角度探索高中英语语法教学中的显隐性整合教学。
　　鉴于高中英语语法教学的现状，本研究主要从动态系统理论的角度提出并解决以下两个研究问题：一是基于动态系统理论的显隐性整合教学法能否有效地提高高中学生的英语语法？二是基于动态系统理论的显隐性整合语法教学能否使高中学生的英语语法学习态度更加积极？
　　在两个月的语法教学实验中，控制班采用显性语法教学法，而实验班则是采用了基于动态系统理论的显隐性整合语法教学。在实验前分别对实验班和控制班进行了前测和后测。实验结束后，又分别对两个班进行了后测。通过对实验数据的分析，结果表明：在实验结束后实验班的后测成绩比控制班高。问卷分析结果表明实验班的学生在接受基于动态系统理论的高中英语显隐性整合语法教学后，他们的英语语法学习态度有所转变，对英语语法学习的兴趣，自信心都有所提高。实验表明基于动态系统理论的高中英语显隐性整合教学法优于显性语法教学法。
　　本研究是对高中英语语法教学的实证性研究，为高中英语语法教学提供了实证基础，具有一定的研究价值和意义。当然本研究由于时间短以及其他各种客观因素的影响，局限性也是在所难免的。

目录

声明

西北师范大学研究生学位论文作者信息

List of Abbreviations

List of Tables and Figures

Chapter 1 General Introduction

1.1 The Background of the Research

1.2 The Significance and Purpose of the Research

1.3 The Layout of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Grammar and Grammar Teaching

2.2 The Significance of English Grammar Teaching

2.3 Explicit and Implicit Instructions

2.4 Explicit and Implicit Instructions in Grammar Teaching

2.5 The Study of Second Language Acquisition from the Perspective of DST

2.6 The Integration of Explicit and Implicit Grammar Teaching from the perspective of DST

Chapter Three Theoretical Foundations

3.1 The Dynamic System Theory

3.2 Socio-Cultural Theory

3.3 Summary

Chapter Four Research Design

4.1 Research Questions

4.2 Participants

4.3 Research Instruments

4.4 Research Procedures

Chapter Five Results and Discussion

5.1 Results and Discussion of the Tests in EG and CG

5.2 Results and Discussion of the Questionnaires

Chapter Six Conclusion

6.1 Research Findings

6.2 Limitations of the Study

6.3 Implications

6.4 Suggestions for Further Study

参考文献

Appendix I

Appendix II

Appendix III

Appendix IV

Appendix V

Appendix VI

致谢