福州市高三地理教师地理图像教学反思能力的研究

摘要

为了了解福州市高三地理教师地理图像教学反思能力，该研究以福州市2004-2005学年的高三地理教师为研究对象，采用自编的《福州市高三地理教师地理图像教学反思能力量表》对其进行调查研究。该量表分三个维度：理论反思能力、经验反思能力、毅力。经检测，该量表具有较高的信度和效度，可作为该研究的有效工具。 研究结果表明：福州市高三地理教师地理图像教学反思能力及其三个维度均较高，但在三个维度的比较中，最低的是经验反思技能，最高的是毅力，理论反思居中。将研究对象按高三教龄、学校类型、职称、学校地点、年龄、性别、学历、教龄划分不同类型进行比较研究。结果表明，福州市高三地理教师地理图像教学反思能力及理论反思能力在高三教龄、学校类型、职称上存在显著差异；经验反思技能在高三教龄、学校类型上存在显著差异；毅力维度在高三教龄、学校地点上存在显著差异。在研究基础上，有针对性地提出提高教师地理图像教学反思能力“在经验中学习，是提高教师地理图像教学的经验反思技能的关键”等十条建议。

目录

文摘

英文文摘

一、引言

1.1提高福州市高三地理教师地理图像教学反思能力的背景及高三地理图像教学存在的问题

1.2教师教学反思能力研究概述

1.3教师地理图像教学反思能力研究概述

二、福州市高三地理教师地理图像教学反思能力量表的编制

2.1研究方法

2.1.1研究对象

2.1.2量表编制的程序

2.1.3正式施测的过程

2.1.4数据处理

2.2问卷研究结果

2.2.1项目分析

2.2.2量表的因素分析

2.2.3信度分析

2.2.4效度指标

2.3分析与讨论

2.4小结

三、研究结果

3.1研究方法

3.2研究结果

3.2.1福州市高三地理教师地理图像教学反思能力总体差异比较

3.2.2福州市高三地理教师地理图像教学反思能力在不同类别教师上的总量表差异比较

3.2.3福州市高三地理教师地理图像教学反思能力的不同维度在不同类别教师上的差异比较

四、综合分析

4.1福州市高三地理教师地理图像教学反思能力总体差异比较分析

4.2福州市高三地理教师地理图像教学反思能力或三个维度在不同类别教师上的平均分、标准差的变化趋势与原因分析

4.2.1在高三教龄上研究结果与原因分析

4.2.2在学校类型上研究结果与原因分析

4.2.3在职称上的研究结果与原因分析

4.3福州市高三地理教师地理图像教学反思能力或不同维度在不同类别教师上的差异比较分析

4.3.1在高三教龄上的差异比较分析

4.3.2在学校类型上的差异比较分析

4.3.3在职称上的差异——一级教师与高级教师的比较分析

4.3.4在学校地点上的差异——城市学校教师与城镇学校教师的比较分析

五、对培养福州市高三地理教师地理图像教学反思能力的启示

5.1在经验中学习，是提高教师地理图像教学经验反思技能的关键

5.2完善特定的知识结构和提高相对理性的反思意识，是提高教师地理图像教学理论反思能力的重要举措

5.3加强对二级达标学校的教师地理图像教学理论反思能力的干预

5.4加强对三级达标校的教师地理图像教学经验反思技能的干预

5.5加强对普通校的教师理论反思能力和经验反思技能的培养

5.6加强对3-4年高三教龄的教师地理图像教学理论反思能力培养，提高其创新能力

5.7加强对2年以下高三教龄的教师地理图像教学理论反思能力和经验反思技能的培养，使其尽快熟练教学

5.8构建5年以上高三教龄的教师地理图像教学专业发展的更高平台，促进其毅力的可持续发展

5.9强化问题意识、掌握特定的地理图像教学理论，提高一级教师的理论反思能力。

6.0强化对城镇学校教师的毅力维度的积极干预

六、结论

注释

附录

福建师范大学学位论文使用授权声明

致谢