福建明溪海外留守儿童知识学习观、学习动机与学习策略的状况及关系研究

摘要

本研究采用《中学生知识学习观量表》、《学习动机问卷》和《学习策略量表》对897名福建明溪海外留守儿童和非留守儿童进行调查和访谈。结果表明： (1)总体上，海外留守儿童和非留守儿童一样，其知识学习观、学习动机与学习策略处于中等偏下水平；(2)在知识学习观及其各维度上，海外留守儿童存在着显著的年级差异，在知识学习观及知识价值观、知识性质观、知识学习态度观三个维度上。海外留守儿童存在显著的与监护人沟通频率的差异，非留守儿童不存在差异；(3)在学习动机上，海外留守儿童的表层动机存在显著的性别差异和与监护人沟通频率差异，深层动机存在年级差异和与监护人沟通频率差异，非留守儿童在深层动机上有性别差异；(4)在学习策略及其各维度上，海外留守儿童存在着显著的性别差异、年级差异和与监护人沟通频率差异，非留守儿童在学习策略及元认知策略、认知策略、社会性策略三个维度上有显著的性别差异：(5)高低分组海外留守儿童在知识学习观、学习动机与学习策略上存在着广泛的显著差异，高分组海外留守儿童和高分组非留守儿童在知识学习态度观、知识性质观、知识学习过程观及深层动机上有显著差异：(6)知识学习态度观、深层动机和表层动机对学习策略具有显著的预测作用。

目录

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摘要

中文文摘

第1章绪论

1.1引言

1.2留守儿童研究概述及明溪海外留守儿童现状

1.3知识学习观研究概述

1.4学习动机研究概述

1.5学习策略研究概述

1.6问题提出及研究假设

第2章研究方法

2.1研究对象

2.2研究工具

2.3研究步骤

2.4数据处理

第3章研究结果

3.1海外留守儿童与非留守儿童知识学习观、学习动机与学习策略的总体情况

3.2不同个体变量对海外留守儿童与非留守儿童知识学习观、学习动机与学习策略的影响研究

3.3高低分组海外留守儿童与非留守儿童知识学习观、学习动机与学习策略的情况

3.4海外留守儿童知识学习观、学习动机与学习策略的关系研究

3.5海外留守儿童知识学习观、学习动机与学习策略的回归分析

第4章分析与讨论

4.1海外留守儿童与非留守儿童知识学习观的状况

4.2海外留守儿童与非留守儿童学习动机的状况

4.3海外留守儿童与非留守儿童学习策略的状况

4.4海外留守儿童知识学习观、学习动机与学习策略的关系分析

4.5对海外留守儿童教育的建议

4.6本研究的不足与展望

第5章结论

注释

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历