自主学习视角下的高中教材分析及评价——以重大版《高中英语》为例

摘要

教材在教学中起着重要的作用，是学校教育的重要教学资源。高中英语教材承载着国家高中英语课程标准所规定的质量要求，是高中英语课程教学内容与教学方法的知识载体，是高中学生学习英语知识与技能的蓝本，又是高中英语教师组织教学的主要工具。如何根据教学情境合理评价教材，进而利用好教材是高中英语教学中的一项重要工作。然而，这类实用性强的、对教学有直接帮助的教材评价的研究，国内还比较少。本研究基于国内外英语教材评价的有关研究成果，结合学生自主学习的实际需要，综合运用了定性分析和定量分析，对现行使用的重庆大学版《高中英语》必修1-5教材进行分析和评价，以下简称为重大版《高中英语》。该研究研究对未来教材评价研究有一定的参考作用，并有利于高中英语教师更好地使用该教材进行教学以及对学生的自主学习能力的培养。
　　本研究的主要研究问题为：
　　1.重大版《高中英语》是否符合《普通高中英语课程标准》（实验）的标准？以下简称《标准》。
　　2.重大版《高中英语》是否满足了学生高中英语自主学习的实际需求？
　　3.重大版《高中英语》在自主学习方面的优点和不足是什么？如何进行改进？
　　该研究主要是综合了《标准》、Cunningsworth、Breen和Candlin、及David和Lindsay的教材评价标准，提出了10条适用于自主学习型教材的评价标准，进而对重大版《高中英语》进行内部评价和外部评价，内部评价包括宏观和微观两个方面的定性和定量的评价，宏观主要是从编写指导思想，教学目标，教学方法和教材内容的组织几个方面出发，微观方面主要是从语言技能、语言知识、学习策略和三个方面出发。外部评价是通过对教材的使用者问卷调查和访谈进行分析和评价。研究发现，重大版《高中英语》能以学生为中心，遵循学生的认知规律，有丰富的满足不同学生兴趣的话题，注重学习策略的培养以及语言能力的运用，是一套非常能满足学生自主学习需求的教材。与此同时也有一些值得改进的方面，如词汇量过大，内容和练习过多，没有照顾及到基础相对薄弱的学生。

目录

1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.3 论文框架

2 文献综述

2.1国外英语教材的评价研究

2.2国内英语教材的评价研究

3 理论基础

3.1 Cunningsworth的教材评估体系

3.2 Breen和Candlin的教材评估指南

3.3 David Gardner 和 Lindsay Miller提出的教材评价标准

4 研究方法

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3研究工具

4.4数据收集及分析

5 内部评价与分析

5.1 宏观分析与评价

5.2 微观分析与评价

6 外部评价与分析

6.1 学生问卷调查的分析与讨论

6.2 教师访谈表的总结

7 结论

7.1 研究发现

7.2 建议

参考文献

附录A

附录B

致谢

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