农村中学初中生地理学习习惯调查分析及对策研究——以榆林市佳县为例

摘要

良好的学习习惯有利于提高学生的学习能力和学业水平。现阶段农村中学初中生学习习惯水平较低，地理学习习惯更是如此，这影响了学生的综合发展。
　　本文在教育学、心理学以及相关理论的指导下，应用问卷调查、访谈调查和分析等方法，以学生地理学习习惯的调查问卷和教师访谈、学生访谈的结果为研究的实践基础。通过对农村初中生地理学习习惯进行调查和整理分析，得出农村初中生地理学习习惯的现状、存在的问题及其影响因素。并根据现状、得出的问题和影响因素，结合笔者自身的教学实践与对学生地理学习的实际观察，提出对地理教学、地理学习、地理学习家庭环境塑造等的建议。
　　本文主要内容有，第一部分，从研究背景与意义、国内外文献综述、研究目的与内容及研究思路与方法四方面进行详细阐述。第二部分，系统阐述了习惯、学习习惯、地理学习习惯的概念。从心理学、教育学和课程与教学论方面来阐述学生良好地理学习习惯培养的理论基础。第三部分，分别从学生调查问卷、学生访谈、教师访谈的内容进行统计分析。总结出农村中学初中学生地理学习习惯存在的问题，问题集中体现在主要地理学习习惯、地理学方法和地理学习动机和兴趣。概括出学生地理学习习惯的影响因素，包括学生自身和外部环境两方面。学生自身方面主要包括学习地理的兴趣、动机和其他方面；外部环境主要有社会环境、学校因素、教师因素、家庭因素和学科特点。第四部分，针对不同的问题和影响因素，提出了：
　　①地理教学的建议，包括建立亦师亦友的师生关系、成为习惯的培养者和践行为人师表三方面；
　　②地理学习的建议，有激发学习地理兴趣、强化地理学习动机和使用恰当的学习方法三部分；
　　③地理学习家庭环境塑造的建议，父母应成为榜样的塑造者和学习氛围的营造者；
　　④地理学习校园环境创造的建议，涵盖建立科学制度、推行新教育理念、实施教育公平、设计科学课程和完善教师制度。第五部分，论文的结论、研究反思与展望。

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中文摘要

英文摘要

目录

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.2 国内外文献综述

1.3 研究目的和内容

1.4 研究思路和方法

2 研究的理论基础

2.1 核心概念

2.2 理论依据

3 农村中学初中生地理学习习惯调查分析

3.1 问卷调查实施与分析

3.2 访谈的开展与分析

3.3 综合分析农村中学初中生地理学习习惯的影响因素

4 培养良好地理学习习惯的对策探究

4.1 地理教学的建议

4.2 地理学习的建议

4.3 地理学习家庭环境塑造的建议

4.4 地理学习校园环境创造的建议

5 结论

5.1 结论

5.2 研究反思

参考文献

附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

附录 B：农村中学初中生地理学习习惯问卷调查

附录 C：农村中学初中生地理学习习惯学生访谈提纲

附录 D：农村中学初中生地理教育现状教师访谈提纲

附录 E：中学作息时间表

致谢

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