中学生社会支持对学业压力应对策略的影响

摘要

学业压力是中学生最主要的压力，是影响中学生心理健康的主要因素之一。应对作为压力和健康的中介因素，对个体身心健康的维护起着重要作用。社会支持与应对方式作为压力事件与压力反应的重要中介变量，可以影响个体的压力反应过程，并减缓或加剧个体对于压力的感受，进而影响其身心健康。随着社会支持与应对研究的深入和发展，越来越多的研究者把社会支持纳入其对应对的研究中，认为个体的社会支持，也是影响个体应对的一个重要因素。 本研究采用综合化研究取向，把中学生的社会支持与压力应对策略相结合、把中学生日常学习压力情境与具体的考试压力情境相结合、把个体变量与情境变量相结合，把不同社会支持水平与相应的学业压力应对策略结相合、还把不同情境中社会支持水平与相应的学业压力应对策略相结合。采用问卷调查、探索性和验证性因素分析、多因素方差分析和建构模型等多种方法，系统考察了社会支持与学业压力应对策略、支持功能与策略取向等多种指标。较为系统地探讨了中学生社会支持对学业压力应对策略的影响。 本研究分为三个部分，由3项研究构成，依次涉及中学生社会支持的探索性和验证性因素分析、中学生社会支持的发展性研究、中学生社会支持对学业压力应对策略的影响研究。综合本研究，得出了以下结论： 1、自编的中学生社会支持问卷，具有可接受的心理学测量指标。2、中学生社会支持由物质性支持、信息性支持、情绪性支持、尊重性支持、同伴性支持和支持利用度六个因素构成。 3、在中学生的社会支持中，水平最高的为物质性支持，其次为情绪性支持、同伴性支持、尊重性支持、支持利用度，最后为信息性支持。 4、整体上，中学生社会支持的水平存在显著的性别差异(女＞男)、学校性质差异(重点＞普通)和家庭居住地差异(城市＞农村)；没有显著的年级差异。 5、在两种学业压力情境中，不同社会支持水平的中学生在学业压力应对策略的使用上都存在显著差异。在主动与维持策略的使用上，总体为高支持组＞中支持组＞低支持组，而在被动应对策略的使用上，总体则为低支持组＞中支持组＞高支持组。 6、通过建构中学生社会支持对学业压力应对策略影响的模型发现，在两种学业压力情境中，都是信息性支持、情绪性支持、尊重性支持和支持利用度对学业压力应对策略有直接影响；但具体影响对象和程度两种情境存在显著差异。

目录

文摘

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Ⅰ研究背景与研究问题

Ⅱ中学生社会支持对学业压力应对策略影响的实证研究

Ⅲ总体讨论与结论

参考文献

附录

后记