学业压力情境、人格特质对中学生学业压力应对策略一致性的影响

摘要

学业压力是中学生面临的最主要的压力。过去对压力与应对的研究集中在一般生活事件与一般应对策略。目前出现的新的研究趋势注重某一种具体领域内的压力与应对。本研究进行中学生学业压力情境下的应对策略一致性的研究正是这一趋势的体现。压力和应对策略是个体与情境相互作用的结果。应对策略不仅受到情境性质和类型的影响，还受到个体人格特质的影响。因此，在不同的压力情境中，应对策略使用会有怎样的变化正是本研究的目的所在。以往对压力的研究主要集中在负性压力事件对应对策略的影响上。本研究将正负性压力分别纳入考虑，考察其对应对策略的影响。这不仅不利于深化对中学生压力及其应对策略的研究和认识，也能在一定程度上丰富压力应对策略的研究，推动该研究的深入发展。 本研究采用综合化研究取向，把情境变量与个体变量相结合，把学业压力情境的类型与性质相结合，在具体学业压力情境下探讨应对策略使用的差异。研究中采用了问卷调查法、访谈法、重复性方差分析、回归分析等多种方法与技术对学业压力情境、人格特质与中学生学业压力应对策略一致性的关系进行系统探讨。本研究分为五个部分，依次包括中学生学业压力情境问卷的编制、中学生人格特质对应对策略的影响研究、不同类型学业压力情境对应对策略的影响研究、不同性质学业压力情境对应对策略的影响研究以及学业压力情境、人格特质对应对策略的影响研究。综合本研究得出了以下结论： 1.不同类型和性质的学业压力情境下，应对策略使用表现出一定的跨情境性。 2.不同人格特质的中学生在不同的压力情境下有相似的应对反应。 3.中学生在五种学业压力情境中，不论是正性还是负性，各类压力之间均存在显著差异。对中学生面对的负性压力主要是任务要求压力和挫折压力。 4.外向性、谨慎性、开放性和情绪性人格特质能在不同的压力情境中，有效地预测中学生应对策略的使用。

目录

文摘

英文文摘

声明

1问题提出

1.1提出背景

1.2研究意义

1.2.1研究学业压力应对策略一致性是深化学业压力应对机制的迫切需要

1.2.2研究学业压力应对策略一致性有助于丰富应对研究特质取向和过程取向

1.3.3研究学业压力应对策略一致性是中学生心理健康教育发展的客观需要

2研究基础

2.1研究回顾

2.1.1中学生学业压力情境的研究

2.1.2中学生学业压力应对策略的研究

2.1.3学业压力情境、人格特质对学业压力应对策略影响的研究

2.2已有研究的不足

2.1.1一般压力情境研究多，具体压力情境研究较少

2.1.2影响应对策略的人格因素偏重特质研究取向

2.1.3考察压力的情境偏重于压力类型，较少考察压力情境的性质

2.1.4压力应对策略研究深度不够，缺乏对应对策略使用的一致性(时间上和情境中)的研究

3研究理论构想与设计

3.1基本构想

3.2概念界定

3.3基本假设

3.4研究设计

3.4.1研究方法：文献分析法、访谈法、问卷调查法

3.4.2研究对象：全日制中学生

3.4.3研究流程：

4研究一中学生学业压力情境问卷的编制

4.1研究目的

4.2研究方法

4.3研究对象

4.4研究方法与程序

4.4.1开放式问卷

4.4.2封闭式问卷

4.4.3问卷的施测

4.5研究结果

5研究二中学生人格特质对学业压力应对策略的影响研究

5.1研究目的

5.2研究对象

5.3研究工具

5.4统计工具

5.5结果与分析

5.5.1中学生人格特质与应对策略的相关分析

5.5.2中学生人格特质高低组在应对策略使用上的差异分析

5.5.3中学生人格特质对其应对策略使用的回归分析

6研究三不同学业压力情境类型对应对策略使用的影响研究

6.1研究目的

6.2研究对象

6.3研究工具

6.4统计工具

6.5结果与分析

6.5.1不同压力情境中应对策略的性别特点

6.5.2不同学业压力情境类型中应对策略使用的均值比较

6.5.3不同学业压力情境类型中应对策略使用分析

6.5.4不同学业压力情境类型中应对策略的方差分析

7研究四不同性质学业压力对应对策略使用的影响研究

7.1研究目的

7.2研究对象

7.3研究工具

7.4统计工具

7.5结果与分析

7.5.1学业压力现状分析

7.5.2正负压力情境下应对策略使用状况

7.5.3正负性压力情境下应对策略使用的差异分析

8研究五学业压力情境、人格特质对应对策略的影响研究

8.1研究目的

8.2研究对象

8.3研究工具

8.4统计工具

8.5结果与分析

8.5.1学业压力情境类型、人格特质与应对策略之间的相关

8.5.2学业压力情境类型、人格特质对应对策略之间的影响

9总讨论

9.1问卷编制和测量工具

9.2中学生人格特质对学业压力应对策略的影响

9.3不同学业压力情境类型对应对策略使用的影响

9.4不同性质学业压力对应对策略使用的影响

9.4.1中学生的学业压力现状

9.4.2正负压力情境下应对策略使用

9.5学业压力情境、人格特质对应对策略的影响

9.6本研究的创新之处

9.7本研究有待完善和深入之处

10总结论

参考文献

附录

后记