声明
摘要
绪论
(一)选题缘由与研究意义
(二)国内外研究现状
(三)研究思路与研究方法
一、“531成长课堂”教学模式的理论基础
(一)关于“531成长课堂”教学模式的概述
(二)“学习金字塔理论”在“531成长课堂”教学模式中的运用
(三)“人本主义学习理论”在“531成长课堂”教学模式中的运用
(四)“认知结构学习理论”在“531成长课堂”教学模式中的运用
二、“531成长课堂”教学模式在历史课堂上的实际应用
(一)选课缘由分析
(二)“531成长课堂”教学模式在七年级历史课堂上的实际应用——以《商鞅变法》为例的教学设计
(三)“531成长课堂”教学模式在八年级历史课堂的实际应用——以《洋务运动》为例的教学设计
三、关于“‘531成长课堂’教学模式可行性”的教育研究报告
(一)研究概述
(二)研究过程
四、“531成长课堂”教学模式在实际应用中的优势与局限
(一)“531成长课堂”教学模式在实际应用中的优势
(二)“531成长课堂”教学模式在实际应用中的局限性与解决方法
五、“531成长课堂”教学模式今后发展的思路与方向
结语
参考文献
致谢