“关注学生成长”的初中历史课堂教学改进

摘要

<正>对于七年级学生来说,历史学科作为一门全新的学科,在学习之初面临着很多困难,尤其是中国古代史因为与之生活的年代相隔久远,始终给学生以一种隔岸观火的疏离感,所以学生学习起来更为困难。基于此,我在课堂教学中不仅关注学生的认知水平,制订适合的教学设计,更关注学生史学思维方法的培养。一、关注学生的认知水平1.巧用符号具化抽象历史七年级学生的认知以感性思维为主,一张生动、形象的知识结构表,能有效拉近学生与历史事件之间的距离。具体而言,我认为,知识结构表在历史教学