基于语境理论的词汇教学——一项在初中英语课堂上开展语境词汇教学的实验

摘要

词汇教学是语言教学中不可分割的一部分。近几十年来，在中国，对英语教学的研究涉及了诸多方面，而对词汇教学的研究明显不足。词汇教学在英语教学的课堂上没有得到应有的重视，这并不是量的输入不够，而是教师的教学方法不得当。学生们一遍一遍地机械记忆着生词表上的生词，虽然他们记住了大量的词汇，但他们的词汇应用能力似乎并没有相应地提高。 本文主要研究通过上下文语境来进行英语词汇教学，通过实证研究，选取了实验班和普通班两个样本，分别对试验班和控制班进行了为期三个月的跟踪实验，试图检验两个问题：①通过上下文语境来进行英语词汇教学能否提高学生对词汇学习的兴趣，对他们的词汇学习策略是否有影响；②这种方法是否有助于提高学生的词汇应用能力。此间进行了两次问卷调查和两次词汇测试，用系统统计软件分析所得结果显示：以语境使用教学为主进行系统有效学习的试验班，其成绩要高于以词汇表教学为主的控制班。因此，通过语境进行词汇教学有助于提高学生的词汇应用能力，学生对词汇学习的兴趣明显提高，词汇学习策略也有所改变。

目录

文摘

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Acknowledgements

Chapter One Introduction

1.1 Present Situation of Vocabulary Teaching and Learning In China

1.2 The Outline of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 The Importance of Vocabulary Teaching In English Learning

2.1.1 Basic Concept of Vocabulary

2.1.2 Vocabulary Teaching---A Fundamental Part Of English Teaching

2.2 Why Teaching Vocabulary In Context

2.2.1 What Is Context

2.2.2 The Role of Context in Vocabulary Teaching

2.2.3 Theories of Context

2.3 The Rationale of the Thesis

2.3.1 Four Assumptions of the Context-based Approach

2.3.2 Contextual Redefinition

2.3.3 Acquiring Vocabulary Through Six Types of Context Clues

2.3.4 The Strategy of Guessing Vocabulary in Context

Chapter Three Research Methodology

3.1 Hypothesis

3.2 Participants

3.3 Instruments

3.3.1 The Questionnaire

3.3.2 Two Vocabulary Tests

3.4 The research process:

3.4.1 Pretest

3.4.2. Training

3.4.3 Posttest

Chapter Four Results and Discussions

4.1 Data Collected from The Questionnaire

4.2 Data From Vocabulary Tests

Chapter Five Conclusion

5.1 Conclusions

5.2 Limitations and suggestions for further Study

References

Appendix