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一、问题的提出
(一)我国新时期中学德育面临的挑战和存在的问题
1.挑战
2.问题
(二)改革现行中学德育管理体制的迫切性
1.中学德育管理体制的地位和作用
2.完善现行中学德育管理体制的意义
3.贯彻落实国家政策、法规的客观需要
4.解决“德育低效”的必然要求
二、现行中学德育管理体制存在问题分析
(一)我国新时期中学德育管理体制的沿革
1.党支部监督下的校长负责制
2.校长负责德育工作的体制
3.完善中学德育管理体制
4.实行校长负责的德育工作领导体制
5.建立适应时代变化的德育管理新体制
(二)我国中学德育管理体制的现状
1.权责不明确、政令不统一、结构不稳定
2.体制的运行环境欠佳
(三)影响我国中学德育管理新体制建立与完善的原因
1.德育的泛政治化倾向
2.学校德育内容不稳定，缺乏整体、系统规划
3.上级领导部门的微观化管理
三、中学德育管理体制的运行：几种管理模式的探索
(一)我国新时期中学德育模式的探索
1.德育模式与德育管理模式
2.几种德育模式的探索
(二)我国新时期中学德育管理模式的探索
1.德育管理模式的分类
2.德育管理模式的特点
(三)重庆市西南师范大学附属中学构建“全员管理模式”的尝试
1.具体做法
2.实践效果
3.讨论
四、完善现行中学德育管理体制的思考
(一)体制的运行环境
1.学校领导的思想认识因素
2.德育管理制度因素
3.学校整体管理水平因素
4.德育队伍素质因素
5.物质利益、精神激励因素
6.社会与学生家庭教育因素
(二)遵循的原则
1.依法管理与民主管理、学生自我管理相结合
2.校内专职育德力量与本职育德力量相结合
3.校内外基地育德与广泛交往育德相结合
4.责、权、利、位统一的规章与育德目标、责任相结合
(三)实施意见
1.建立健全中学德育管理新体制的前提
2.建立健全中学德育管理新体制的关键
3.建立健全中学德育管理新体制的基本保证
4.建立健全中学德育管理新体制的必要外部条件
5.建立健全中学德育管理新体制的操作要求
6.德育管理模式的创新
(四)校长的学生观
1.和谐发展观
2.主体教育观
3.各具个性的学生观
结语
主要参考文献
后记
西南大学;
西南师范大学;
