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杨兴科; 晁会霞; 焦建刚; 李永军; 李荣西; 刘建朝; 何虎军张贵山;
教育部中国高等教育学会高等教育出版社;
高等院校; 实践教学; 行业特色; 团队创新;
机译:团队作为创新系统:研发团队中创新的多层次激励先决条件
机译:领先行业选择的创新层次的层次分析法-以中国江北省产业集群为例
机译:四个类别的创新奖:领先的德国光学集团卡尔·蔡司(Carl Zeiss)获得了创新奖。四名员工及其团队被授予荣誉
机译:更好的共同:探索知识应用的影响,支持创新和团队特色的团队表现
机译:作为团队过程的创新:层次结构,地位和参与式领导的困境。
机译:外科手术中团队合作项目(TAPS)的开发:基于团队的多层次方法来提高教学质量
机译:基于改进创新能力的基于目标的机械绘图课程实践教学体系改革分析
机译:基于证据的医疗后送临床实践指南的创新发展和当前重症监护航空运输团队临床实践指南的新颖验证。
机译:通过虚拟空间在团队中通过团队建设,想法产生和协作来增强团队创新的系统和方法
机译:基于多层次营销有效和创新的建筑与管理成员的营销体系的补偿奖金方法
机译:我的创新是必须强制所有球员参加的比赛,因此对于参加一(1)或更多局决的决定者的十一(11)板球锦标赛比赛,这对于参与比赛的团队和球员而言都是公平合理的。在每局比赛中,每位球员都只能击出一(1)次以上,直到完全结束为止,即使被解雇或放弃,也要继续比赛,因此总计,每支球队完成到蝙蝠十一(11)次以上,随后每位球员必须解雇一(1)个以上的全员,即使是解雇也要全额完成,使Total的每个团队都能完全抛弃十一(11)个方案。
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