浅议语文学困生合作学习误区的转变策略

摘要

本文简要阐述了语文学困生合作学习初中很多问题,有的是教师方面的,有的是学生方面的,要想把语文学困生合作学习落到实处,就要从产生问题的误区上进行转化.指出语文学困生有效合作必须满足以下几个特征:一是便于学生间的活动,教师必须设计活动区域;二是互动,便于小组成员间方便进行讨论;三是便于教师随时参与学生小组活动.因此我将每个小组设计成会议桌型,再将4个小组设计成马蹄型分布,这样教师可以随时走到学生的中央地带,方便对学生合作学习的指导工作.