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知识建构研究的课堂文化环境比较

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知识建构(Knowledge Building)理论从认识论角度将学生引入一个创造知识的文化中,在课堂、社区以及更大的社会情境中推进知识创新.论文从课堂文化环境的复杂系统和文化过程两个视角讨论了课堂自组织系统、具有协同涌现特征的学习支架以及知识建构课堂的文化特征.

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来源
《第21届全球华人计算机教育应用大会》|2017年|282-287|共6页
会议地点北京
作者
高丹丹; 马颖莹; 姬晨;
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作者单位

全球华人计算机教育应用协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法和教学组织;
关键词
课堂文化环境; 复杂系统; 文化过程; 协同涌现特征;
入库时间 2022-08-17 11:23:30

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