景观设计教学过程控制与教师课程——以综合设计课为例

摘要

景观设计教学由于学科的多义性与综合性呈现复杂的结构形式，笔者在综合设计课中对教学环节控制方法以及教学实践中出现的显性与隐性课程交互等做了初步探究，认识到课程控制与教师作用存在相辅相成的结构关系：首先，要重视课程控制，将课程过程视为教学的关键，认真策划教学过程的起、承、转、合与方式、时间、内容的综合关联是课程教学的关键；其次，要重视教师的作用，教师是课程过程控制的重要因素，在教学过程中，教师应调整心态与角色，当好“平等中的首席”，与此同时，教师应始终清晰地认识到当代教育变革的时势，并树立全球性视角与终身学习的理念。