设计思维:数字时代教师教学能力发展的新生长点

摘要

在数字时代,由于学习时间碎片化,学习空间多样化,学习方式多元化,教师需要一种面向复杂学习环境设计的能力,即设计思维.设计思维是一种问题解决、智慧生成、知识创造的能力.教师设计思维的发生过程包括设计框架确立、设计模式开发与行动中反思三个环节.如何将课程内容、设计思维和21世纪技能相融合,是教师发展设计思维面临的问题.发展教师的设计思维是数字时代教学改革创新的诉求，更是教师教学能力发展的新方向。未来教师设计思维的研究可考虑从四个方面进一步深化，首先，需要研制教师设计思维的主题化课程，为教师设计思维发展提供知识基础；其次，需要研究促进教师设计思维发展的多样化策略，并以实证研究检验其有效性；再次，需要开发帮助教师发展设计思维的模型与工具，作为脚手架可视化教师设计思维的过程；最后，需要探讨评估教师设计思维的维度与方式，为教师设计思维发展有效性研究提供测量手段。