家庭、教育与分离的技术——文化转型人类学的一种视角

摘要

如果教育人类学声称是研究不同文化下的教育行为的，那么面对世界范围内的文化转型，就必须在人类学的文化相对主义的维度之上加上一种文化的批评维度，有了这种批评，才能有一种真正意义上的文化自觉，没有文化批评，文化自觉也是难于真正实现的。但这种文化的批评不再是传统意义上的文化研究，而是注意到了就发生在身边且就在当下的诸多文化形态中的一种，它无形之中在引导着人们的生活的全部。它借助器物或人造物而体现自身，这便是分离技术在现代社会中的自我成长和对生活的支配。文化必然也会随着技术的发展而发生转变，并且凭借一种文化的创造力也一定会转化出来一些新的文化形式，以使人生活的意义能够重新被找到，或者有一种幡然醒悟的再发现，而教育人类学家的研究真正要做的恰好就是要去引领同行向着这一发现之旅不断迈进。