问题解决认知过程模拟研究

摘要

本文基于相关研究成果，提出了从认知过程的角度对问题解决进行模拟的方法。以小学数学五年级“异分母相加”问题为例，利用CAUT模型进行分析并在ACT-R中实现了模拟，将模拟结果与口语报告记录进行比较分析，结果显示两者一致。最后分析了对教学的启示。