论小学主题式教学实践的价值、困厄及其应对

摘要

主题式教学在小学教育中蕴含以互动交往整合学习资源,以情境拓展深化学习过程,以问题探究培育高阶思维,从而达成学生深度学习的当代价值.部分小学教师受自身知识局限与外界因素制约,陷入了理解误区——仅注重于流程设计和方法选择,逐渐面临实践主体存在的单一化,教学主题选取的泛在化,教学内容组织的零散化等现实困境.鉴于此,学校及教师需要关照学生实际,重新审视主题式教学实践工作,有效统整实践过程的各个环节:尝试实施层级合作,形成实践共同体;依据学科素养,遴选教学主题;明晰知识领域,融合教学内容从而建构促进学生深度学习,并符合本校学生全面发展理念的主题式教学模式.