O presente estudo, fruto de pesquisa realizada junto ao Instituto de Psicologia da Universidade deBrasília, teve como objetivo analisar criticamente o modo como tem sido tratada a criatividade noensino da dança no Distrito Federal. É proposta uma reflexão sobre possíveis implicações desteensino no processo de desenvolvimento dos alunos, especificamente em seus comportamentoscriativos. Partindo da perspectiva histórico-cultural, foram utilizadas entrevistas com professores ealunos, filmagem de aulas e análise qualitativa. Em termos gerais, verificou-se que, dependendo domodo como a dança é ensinada, as aulas estimulam apenas o desenvolvimento de técnicas e habilidadesespecíficas, e não a criatividade. Percebe-se a tendência de o ensino da dança ser considerado umaprendizado técnico, separado da criação e expressão artística. Propõe-se como fundamental amanifestação da criatividade no fazer/compor dança, no momento de apresentá-la, na apreciação enas aulas de técnica. Considerando-se fundamental o papel do professor, são apontadas algumaspossibilidades de atuação. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT
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