机译:视频自我建模在自闭症谱系障碍儿童教学中的效力
机译:包装干预的有效性包括在教授社会发起技能对具有自闭症谱系障碍的儿童的观点视频建模
机译:学前学教师的知识,信仰,鉴定技巧以及识别自闭症谱系障碍(ASD)的自我效能:概念框架,用于识别有ASD的儿童
机译:增强现实在自闭症谱系障碍(ASD)儿童和青少年社交沟通技能中的应用:系统综述
机译:同伴介导的干预措施在自闭症谱系障碍幼儿中促进社交互动的功效:一项荟萃分析
机译:幼儿教师在识别自闭症谱系障碍(ASD)方面的知识信念识别技能和自我效能:识别ASD儿童的概念框架
机译:视频自建模对自闭症患者的社会促进技能的促进作用