コンセプトマップを用いた協同学習ペアの説明活動に関する実験的検討：学習パフォーマンスにおける理解度と異なる視点の発現に着目した分析

摘要

認知科学における協同学習研究では，協同学習のメリットとして，他者とのインタラクションを通じて異なる視点に基づいて考えることができる点が指摘されてきた．そして情報通信技術を用いて，どのようにすればこうしたインタラクションを引き起こすことができるのかを明らかにすることは，重要な課題となっている．そこで，本研究では，学習者ペアが概念の説明活動を行う協同学習場面に着目し，他者の知識を顕在化させることができるコンセプトマップを用いて学習者が異なる視点を発現させることができるのかを実験的に検討した．大学生26名を対象に実験を行った結果，コンセプトマップ［1］を用いたインタラクションをすることによって，（1）題材に対する理解度のパフォーマンスを促進すること，（2）語彙のネットワーク分析［2］を利用した語彙の密度の事例分析から異なる視点に基づいて説明できるようになっていることが明らかになった．今後の課題として，どのようなインタラクションがこれらの結果と関連しているのか，発話分析を行うとともに，エージェントを利用したファシリテーションを行う学習支援システムのデザインについて検討していく．