机译:从其中心到中心的边缘:为有DIS /能力的学生重新安然化数学教育的框架
Chapman Univ One Univ Dr Orange CA 92806 USA;
Calif State Univ Fullerton Coll Educ CP-600 POB 6868 Fullerton CA 92834 USA;
Chapman Univ One Univ Dr Orange CA 92806 USA;
Disability; Mathematics education; Disability studies; Embodiment; Situated learning; Critical pedagogy;
机译:从其中心到中心的边缘:为有DIS /能力的学生重新安然化数学教育的框架
机译:运用逼真的数学教育方法开发学习材料,以提高学生的数学推理能力和自我概念
机译:使用多维差异项功能框架来确定阅读能力是否会影响学生的数学表现
机译:计算机科学教育学生数学能力与规划能力的关系
机译:以学生为中心的同质能力分组:使用布朗芬布伦纳的人类发展理论,调查对高中数学学生的学习成绩有贡献的生态因素
机译:弄清工作记忆语言父母教育和非语言智力对儿童数学能力的影响
机译:现实数学教育(RME)方法的影响及学生初始能力对学生数学联系能力